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加强社团建设推进创业教育 于钟凌 ［摘 要］近年来，社会对创业型人才的需求日益突出，开展创业教育，培养大学生具有 开拓能力和创新精神，成为当前高校的一项紧要任务；高校技能型学生社团在提升学生的专 业技能，培养创新创业能力上具有不可替代的作用；我们应采取有效措施，加大工作力度， 把技能型学生社团建设成为开展创业教育，培养学生创业能力的重要阵地。 ［关键词］大学生社团 技能创业教育 ［作者简介］于钟凌，男，柳州运输职业技术学院社科部主任，讲师。广西柳州， 545007 创业教育是一种全新的教育观念，它以培养学生创业精神、创业能力，提高学生自我 就业能力为目的，通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育， 使学生具备从事创 业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。创业教育基本任务是帮助学生正确认识社会、 认识自己，了解就业形势，了解劳动力市场现状， 树立正确的择业观和创业观；培养学生的 创业意识和良好的创业心理品质，培养学生自立、 自强、自主的创业精神；指导学生积累创 业知识，开展创业实践活动，提高自主创业能力； 向学生提供各种创业信息，帮助学生选择 创业方向，做好创业准备。创业教育不但体现了素质教育的内涵， 而且突出了教育创新和对 学生实际能力的培养。 高校学生社团是由兴趣爱好相同的大学生按照章程自发组成开展活动的学生群众团 体，在运行机制上实行自我管理、自我教育、自我发展，社团活动在加强校园文化建设、锻 炼学生自主能力、促进学生成长创业等方面具有不可替代的功用， 充分发挥大学生社团作为 开展创业教育的载体作用，具有十分重要的现实意义。 一、国内外开展创业教育的情况 创业教育在欧美等先进国家始于上世纪 70年代，已有几十年的历史，一直深受重视。 如今，美国的创业教育已经形成较完备的体系。 美国开设有创业教育课程的大学有 500多所。 60%的本科商学院都提供若干与创业相关的课程， 15%的本科院校有足够的师资和课程开设 创业专业，10%院校招收创业研究专业方向的研究生。另据一项调查表明，美国表现最优秀 的上市公司与高新技术企业老板有 86%接受过创业教育⑴。1989年，联合国“面向21世纪 教育国际研讨会”上正式提出了 “第三本教育护照” ，即“创业教育”的概念，要求“把事 业心和开拓技能教育提到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位” 。1998年召开的 世界高等教育大会进一步强调指出： “为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主 动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者” 。包括新加坡在内 的很多亚洲国家也在不同程度上进行了创业教育的探索， 并取得了非常明显的效果［2］。迄今 为止，创业教育已经成为世界性的高等教育新理念。 而在我国，创业教育在高等教育中的作用虽然已开始得到重视， 2002年来，教育部在 基金项目：本文系柳州运输职业技术学院《关于创建市场化的技能型学生社团的研究与实践》课题研究成 果之一。 中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、 上海交通大学等9所国内重点高校率先进行 了试点工作，国内其他院校也开始以不形式大胆地进行创业教育方面的探索。 但就目前来看， 创业教育的呼声虽然很高，教学改革方案也不少，但真正落实的却很少。有些学校虽然开设 了创业教育课程，但不论从教学内容、教学方法上看，还是从学生的学习兴趣、学习成效上 看，都很难让人满意，距离现代经济社会发展创业教育的要求，都还有较大的距离。正如某 些专家指出，创业教育在中国当前的状况就好比 30年前的美国。创业教育和培训刚刚起步， 仍处于探索阶段，实施创业教育可谓迫在眉睫。 二、实施创业教育是适应时代新形势发展的必然选择 随着知识经济时代的到来， 科学技术日新月异， 使得传统工作岗位受到严重冲击， 就业 竞争日趋激烈。而且我国高校扩招后， 高校毕业生已面临巨大的就业压力， 培养学生的创业 能力不仅能解决毕业生就业难的问题， 而且是繁荣经济、 缓解就业压力，甚至是解决社会失 业问题最有效的途径之一；当前，从总体上看，大学生就业供过于求的局面将会长期存在， 如果大学生只会等待就业机会的来临， 而不去积极地创业和开拓事业将会造成智力资源的损 失，并会延缓高等教育大众化的进程。 如何转变学生的就业观念、 提升他们应对就业压力的 能力，实施创业教育就显得尤为重要。事实证明，在知识经济时代，自主创业越来越重要， 社会需要大量具备创新能力的高素质人才。 因此，造就一大批德才兼备的优秀大学生， 培养 大学生的创业精神和创业能力是知识经济时代的必然要求。 同时，也为创业教育和创业活动的开展创造了广阔的空间。随着社会需求的日趋多样 化，更多潜在的或前人未涉足的新型岗位和职业不断涌现， 这位我国社会主义市场经济的发 展提供了良好的契机，为我们赶上