射线检测技术 课程说明、射线检测技术 教学设计.docVIP

PAGE 7 教学设计 一、课程基本信息 课程名称：射线检测 课程类别：专业课 课程学时：理论教学40学时+专项技能训练2周 适用专业：检测技术及应用 二、课程的地位和作用 《射线检测》是高等职业技术院校检测技术及应用（无损检测）专业的专业核心课程和证书课程，是本专业学生必须掌握的检测方法。本课程立足于无损检测的核心工作岗位，将理论课程和配套专项技能训练课程两部分组成统一模块，完成职业技能多模块组合当中的1项技能的培养。目的在于使学生掌握射线检测的物理基础、基本原理、检测工艺、检测标准、检测规范设计与操作方法等专业核心知识，具备射线检测、工艺编制和技术管理的能力，培养运用专业知识解决实际问题的能力和严肃认真、实事求是的科学作风，达到无损检测Ⅱ级人员水平。 三、教材分析 1.为突出“具有无损检测技能，持上岗证毕业”的专业特色，结合学生的实际水平和专业资格鉴定与认证培训的要求，在“射线检测”核心课程教学环节主要选用“国防科技工业无损检测人员资格鉴定与认证培训教材《射线检测》（机械工业出版社）”和“校企合作编写教材《无损检测技术考证题库》”，并辅以“十二五”职业教育国家规划教材《无损检测技术及应用》”（本专业教学团队组织编写、机械工业出版社出版）和高职高专规划教材《无损检测仪器与设备》（西安电子科技大学出版社）。 2.根据无损检测特点和自身教学需求，在“射线检测专业实训”环节选用“专业自编校本教材《无损检测技术实训指导》”。 四、教学目标分析 1. 知识与技能 学生通过《射线检测》理论课程的学习和配套专项技能的训练，应掌握射线检测的基本原理；熟悉射线检测系统的基本组成及工作原理；掌握射线机及其附件的基本操作；熟悉射线检测的标准和程序；能够根据被检工件情况制定射线检测作业指导书；能够根据检测标准对常用产品正确实施检测并合理评价被检工件的质量；具备一定的安全防护知识；具备良好的综合职业素质。 过程与方法 1）重视课程资源的开发利用，充分考虑现代信息技术的影响，为学生自主学习意识和能力创造适宜环境。 2）优化理论教学与实践过程、方法，开展反思、评价与调控，充分体现“学生为中心”的教学理念，促进学生全面发展。 3）针对学生状态设置学习活动，让学生在预约的环境中提高学习效果，实现有效课堂。 4）将教学内容分成独立的知识模块，以项目导向和行动导向教学法安排授课时间。 5）充分尊重不同层次的学生个体，因材施教、采取变通灵活的教学策略。 3.情感态度与价值观 1）养成细致认真、实事求是的科学态度。 2）培养自主学习，勇于探究的良好习惯。 3）养成脚踏实地、严谨务实的工作、学习作风和责任心。 4）具有较好的团队精神，善于与人沟通交流。 5）具有良好的心理素质和克服困难的能力。 五、学情分析 1.学生起点状态 学生整体认知基础薄弱，缺乏主动解决问题的意识和能力，学习目标不明确，自我约束能力不强，遇到困难易灰心丧气，但思想活跃、精力旺盛，喜欢动手操作。 教师在授课中应做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果；注重基础学习能力的培养，让学生在平时的教学中潜移默化地提升；充分发挥学生的主观能动性，取学生之长、补其之短。 2.课程必备知识 学生学习该课程时，必须在学完“材料工程基础”、“热加工工艺及其缺陷”等课程，并具备一定的“高等数学”基础以后，才能更好地掌握射线检测技术的基本原理和应用方法等知识和技能，才能学好“失效分析与无损检测技术综合应用”、“无损检测技术专业英语”等专业课程。 六、教学策略选择与设计 实施“教、学、做”一体化教学体系，做到课程项目化、内容任务化、教材系列化、教学形象化、实践职业化，将“感性认知实践、理性深化实践、综合提升实践”贯穿始终，以循序渐进的方式推进学生职业技能的培养，实现“在学习中成长，在成长中实践”。 以实践为主导，分析为主线，讲授为辅助展开教学；将学习和实践的重点放在未来工作岗位多用的检测工作任务上；将各类相关规范及标准纳入教学内容中，培养学生的规范执行能力及操作技能；依据有代表性的典型检测工作任务确定教学项目，实施一体化项目教学，并穿插开展校外实训基地的现场实习和训练；设置能力拓展内容，培养学生的创新能力、开拓思维能力。 在教学的组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以产品项目为主线，遵循互动与引导的原则，进行教学过程设计，视、听、做、用并举，力求使学生成为实践者、探索者、创造者、归纳者、合作者、快乐者。 七、教学资源与工具准备 注重课程资源和现代化教学资源的开发和应用，创建多样化学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。 理论教学资源与工具：无损检测人员资格鉴定与认证培训教材、多媒体教学平台、课程配套PPT教学课件、视频文件、检测标准、作业指导书、认证培训与模拟题库（基础理论+标准）、