六年级语文期末复习指导(针对抽测十校).docVIP

PAGE PAGE 3 六年级语文期末复习指导（针对抽测十校） （2007-2008学年度第一学期） 西城教育研修学院 王爱军 复习原则： 重视双基 查缺补漏 巩固提高 培优补差 关注差异 一、测查说明： 1.测查时间： 读背考查（1月2日—1月11日） 作文考查（1月8日星期二） 语基考查（1月16日周三上午） 2.测查内容：语基（60分 60分钟）+作文（30分 80分钟）+读背10分 3.测查性质：水平测查 4.命题比例：5：3：2 二、复习内容 课本的精读课文、课后练习、习作、回顾 拓展、《学习探究诊断》与《目标测试》中的形式与部分内容 （一）习作 1.教材内容以及考查范围 本册习作教学内容主要有记叙文和应用文两大类。 记叙文分为记实作文和想象作文两类。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是： “体现人们相互关爱的事情”；“用一两件事介绍小伙伴”“；学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。 想象作文安排在：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。 应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。 本次考查的命题为不含应用文。 2. 各组教材关于习作的要求 组别 各组教材关于习作的要求 第一组 突出了写“感受”的要求 第二组 安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感” 第三组 写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高； 第四组 看图作文，明确要求写出“理解和感受”； 第五组 续写，要求把事情的经过“写清楚、写具体” 第七组 根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实 第八组 提示学习运用课文表达感受的方法 本册教材习作考查的重点： 第一，表达出真情实感 第二，内容具体 第三，学会联想与想象的表达方法 [复习建议] 1.引导学生梳理各单元习作的要求，明确本册教材的习作重点要求。 2.复习本册讲读课文中积累、借鉴的写作方法。此内容参考《各组教材表达方式一览表》 从课文中学习表达方法，建议做到： (1)善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。 (2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。 (3)复习巩固中，要明确积累了哪些表达方法。 (4)通过修改习作、小练笔，在运用中巩固积累。 3.复习、检测学生对各单元读写点的掌握情况。此内容参考各组教材的单元导语。 4.对于如何表达真情实感，如何使内容具体，如何写好联想与想象的内容，要进行专题复习课。教师应帮助学生归纳一些相关的具体方法。（参考本学期习作教学区研究课） 5.指导学生在考试中，审好题，选好材，避免材料的空洞导致不能写具体，不能写出真情实感。 　（二）语基 1．字词 （1）复习范围： ?重点掌握：生字表中120个会写字。 ?词语盘点中，“读读写写”中的词语在理解的基础上要会默写会看拼音写字写词；“读读记记” 中的词语要会理解词义，识记字形。 ?《回顾 拓展4》《回顾 拓展8》 中的两个成语——“竭泽而渔”、“响遏行云”要明白词义、比喻义，会写出词语。 ?《回顾 拓展8》p150[日积月累]的词语，应理解词义，会运用，不要求默写，常用字会填空。 [复习建议] 除听写、默写、看拼音写词常规复习形式以外，可以引导学生归类复习。 如：区别形近字、同音字、多音字； 限于讲读课中常用字、词以及生字表 限于讲读课中常用 字、词以及生字表 给易读错的字选择正确读音； 把词语补充完整； 根据意思写出成语 加强改错。（针对学生日常作业、试卷、期末复习作业中的错别字要加强改错力度。） 2.句子 在平时使用的《诊断》和《目标测试》中补充了一些句子练习，如给句子换一种说法、修改病句、缩句、扩句等练习形式。平时练得很多，期末复习时，不要再面面俱到，句子的复习可重点放在以下几方面： （1）句子积累 本册教材中值得积累的语句很多，如“古诗”中的语句，“日积月累”中的语句。这些语句，该默的要默，该背的要背。日积月累中一些十分经典的语句，一定要求学生反复读，直至背诵，没有生僻字的语句，没有认读字的可以让学生抄写以加强记忆，从而切实地积累下来。 教材内容以及掌握要求：关于“日积月累”中的句子 会读、知道意思。 会读、知道意思。 会读、知道意思、作者 会读、知道意思、作者 会读会背、知道意思。 会读会背、知道意思。 会读、知道意思 会读、知道意思、会运用。 1-3句 1-3句会读会