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数学七上教学反思 数学七上教学反思（一）：初一数学教学反思 初一数学教学反思 本学年我所教的班级是初一（3、4）班的数学，两个班的学生的基础有差异，3班优生 少，差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们，觉得他们还比较乖。再后来，慢慢 熟悉了解之后，一些问题逐渐暴需出来。这学期第一次、其中考试后，耍求每位同学分别写 了一份书而的考后反思材料。本学期第二次月考考试后，除优生外，每位同学写一篇考试总 结。结合他们说到的和我自己的一些感悟，我总结出了一下儿点： 一、 对数学学习缺乏巩固。 在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较髙，很重视数学学习，表现出很多积极 的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过去学得不错，现在 只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有关系，反正上课听懂 就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷宫面对这些情况，半学期后，我采取了一 些措施，改变口己对家庭作业的检查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，很多同学都 取得了较大的进步，但仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。 二、 学习数学思想涣散。 对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是过了一段时 间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人在教室心在外。还有一 种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题的答案，他们也闷着不说，但是一 旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为 什么要学习，怎么学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在 这个人才竞争激烈的年代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也 只能把你当苦力，而有知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。 三、 学习数学耍“小聪明 有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明，平时做作业时，做题粗 枝大叶，回答不完整，考试的时候，不认真读题，完全没有弄清楚题意。女口，数学选择题无 特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案； 题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等等，这 些，老师在平时上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。 数学七上教学反思（二）：七年级上学期数学教学反思 七年级上学期数学教学反思 在农村初中数学教学岗位上已经顺利的度过了一个学期。在这一期七年级数学教学的整 个学期中，我们学习了七年级上册全部内容，在期末结朿的这几天里，我认真地反思了本学 期的教育教学工作。 成绩的取得源于我和学生的共同努力，我反思口己在教学中哪些做法是值得继承发扬 的。 1、 教学方法灵活：事物总是两面的，矛和盾总是辩证统一的，没有受过专业的师范教 育是我的不足。但同时又是我的长处，没有受到条条框框的约束。我更加随心所欲、放心大 胆地开展我的教学，或许凭借这一点和孩子们更加亲近一些。同时，我非常注重调整我的课 堂学习气氛，在我的课堂中经常出项孩子们愉快、天真、爽朗的笑声。 2、 良好的课堂纪律。良好的课堂纪律是上好一节课的最基本的保证，我在平时教学中 严格要求学生。在听课时，不仅耍保持课堂的安静而且要有笔直的坐姿。在讨论时，要活而 不乱；在自习时要安静。另外，对每节课的礼貌问候也有严格的要求，我首先保证自己富有 激情，能感染学生，同时也要求学生铿锵有力。饱含激情。这样就能保证每节课都有激情。 3、 及时有效的检查。检查主要有两种：一种是课堂检查，另一种是课后检查。我在上 新课时，对没一节课都要找同学上黑板演练课后练习，并及时讲解。这样能督促学生认真听 讲，对于数学來说，每天都有一定量的课后作业，而且每天的作业在第二天都有各小组长检 查，并负责向我汇报。 4、 一定量的强化记忆。数学是全面培养学生的计算，推演和逻辑思维能力，但是，数 学的语言和表达能力也是相当的重要，所以我在教学中，就安排一定量的背诵内容，诸如定 理、定义、性质等，这样训练了学生对数学语言的理解和表达能力，有助于学生成绩的提高, 同时也起到了督促学生经常看书，温故知识。 5、 每周一次质量检测。学生讨厌考试，也害怕考试，但是对于数学学科来说，保持一 定量的测试是十分必要的。我保证每周有一次考试（期中、年 级联考、月考也算作一次），试卷我亲自挑选，有的是亲自组卷，每考一次，都是高标 准的要求，考完及时批改，和学生一道分析出错的原因，及时评讲试卷，要求学生及时订正 试卷，做到及时消化、过关。 6、 由课代表布置每天具体家庭作业。由于刚上初中，学生的独立口主学习能力还很差, 所以作业布置，常常要具体到某页某题，这让我很是苦恼，我就在班级中挑选儿位学生作为 助教来培养，我给予一些适当的指导，具体的一些事情有这些学生去做。我只