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学校老师党员队伍建设之我见 作者： ?? 公布于：-12-15 12:30:30 ?? 嘉兴教育网 　　蓄睿智之气? 育高德之人? 固立校之本　　　　　　　　　　　　--学校老师党员队伍建设之我见?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嘉兴一中? 叶勤　　回顾历史，我们难以忘记，是中国共产党以她高尚信仰，组织起自己儿女，让第一面五星红旗冉冉升起在天安门上空。现现在，战火硝烟已经离我们远去。然而，种种思潮也伴伴随改革开放浪潮而粉墨登场。曾几何时，“信仰危机”开始冲击着宁静校园：有人为“祖宗三代没有一个共产党员”而感到自慰；有些人则为了所谓“自我完善”立誓将远离在党外；有人甚至认为：党内有挂牌党员，党外也有没有入党优异，不少人入党就是为了图名、图利、图实惠，和其空有其名，不如做一个无名有实党外布尔什维克。一时间在不少人心目中，党光荣失去了光芒，党伟大失去了形象。故而遏制党员意识淡化，加强党员队伍建设、聚人心、扬正气则成为摆在学校党组织面前一项关系到人才培养质量和水平、关系到社会主义事业兴衰成败，关系党前途和命运棘手、刻不容缓工作。　　一、学校“党员迷惑”现象及后果　　不可否认，学校党员队伍总体是好，拥有一批政治素质高，党性观念强，业务精湛党员。她们热爱党教育事业，热爱学校，认同党路线方针政策，拥护改革开放，教书育人，为人师表，在学校各项建设中起到了排头兵作用。比如，现阶段我校党员占全校教职职员百分比三分之一左右，但学校各项工作中取得成绩、受到表彰却超出三分之二。学校部分关键工作，如教学科研、校园文化建设、群团工作、后勤服务等能有条不紊地开展，并取得一系列好成绩，这和全校　　广大党员教职员模范带头作用是密不可分。　　不过，面对新形势、新情况，在党员群中也显露出部分问题，出现了“党员迷惑”现象，使学校党组织建设、学校长远发展面临着严峻挑战。　　1、党员之“困”，“困”在何处？　　学校“党员之困”，起源于现实生活中“民众之惑”，是复杂社会背景下“民众之惑”延伸和放大。关键有以下表现：　　⑴部分党员理想信念和宗旨观念淡薄，把法律认可作为共产党员标准，降低了党员标准。　　⑵部分党员只重业务，淡漠政治，不愿意干和业务工作关系不大事，不愿做社会工作，更不愿负担党务工作，甚至认为党内学习、开会是额外负担。　　⑶部分党员受拜金主义影响，斤斤计较个人利益，对集体利益、国家利益只能偶然兼顾，不愿吃亏，讲有条件付出，没有了共产党员正气，把几十年党和人民培养教育归功于个人努力，得意之时在党之上，失意之时在党之外。　　⑷部分党员入党动机不纯，功利性重，本人对党认识甚浅，党性和组织观念不强，不能按时参与组织活动，更有少数党员完全将组织纪律抛诸脑后。　　⑸部分党员干部素质和能力和其所担负责任和义务不相适应，只想做“官”，不愿做“事”，党群、干群关系较担心，对党教育事业责任感和使命感不强,自我要求不严。　　⑹部分支部对党员管理不严格，对问题较多党员教育不够，缺乏有效管理措施，学校党委缺乏党建新形式，使组织对党员凝聚力不够。　　⑺党内好人主义比较普遍，不敢坚持标准，不愿得罪人，批评和自我批评极难真正开展起来。　　2、“困”之所在，伤在何处？?　　“党员迷惑”现象产生原因是多方面，现有客观原因，又有主观原因。如在改革时期，伴随利益格局调整，使贫富差距日益拉大，社会微震不停，贪污腐败案件迭出，使少数党员尤其是相对贫困者对党“共同富裕”政策产生怀疑，不能正确看待党员干部队伍主流。再加上自我锤炼不足，放松了自己对世界观改造，轻易使人生观、价值观随之变形、扭曲，逐步对党事业产生怀疑，成为“前途渺茫”消极主义者。产生以上“迷惑”现象也就不足为奇了。　　“千里之堤，溃于蚁穴”，“党员迷惑”存在，有着很大杀伤力：　　首先，它消极作用突出在“散”字上。它破坏了党内团结，不利于党组织凝聚力、战斗力形成，“迷惑党员”迷茫思想和消极论调，往往会减弱其它同志干劲，使党风不正，从而影响到校风、教风、学风。　　其次，它消极作用集中在“怨”字上：怨命运，为何人家腰缠万贯，我就两袖清风；怨领导，为何不能公平对待自己和她人；怨学生，为何一天到晚让自己心烦；怨同事，为何一样工作你就成为名师，而我却默默无闻……于是不管何事全部斤斤计较，不管何时全部忿忿不平，攀比心里极强。　　第三，它消极作用反应在一个“疑”字上，对学校、对学生、对前途，缺乏信心，对领导苦口婆心表里不一，在怀疑自己同时，更怀疑管理者能力。　　二、解困强校，重在育德　　美国钢铁大王卡耐基曾表示：我厂房、机器设备均可搬走，但只要把人员给我留下，几年以后，我依旧会是钢铁大王。她话给我们党务工作者很多启迪：　　人是生产力要素中最主动、最活跃、最富有发明性原因。从执政党建设看，党员是党肌体细胞，是党