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分析高职院校图书馆学科化信息服务的模式 在互联网飞速普及的时代，电脑、手机等移动终端开始进入大学生日常学习生活，极大程度上转变了大学生学习方式，从文献资料需求的角度分析，不再局限于纸质档，而开始偏向于阅读电子文档，通过互联网直接检索相关资料。因此，高职院校图书馆应及时意识到这一变化，为学生提供全面的信息资源服务。在科学整合图书馆学科资源的前提下，合理转变信息服务模式，打破传统查阅资料中时间、地域的限制，建立高职院校独特的学科化信息服务平台。学科化信息服务主要以信息技术为基础，经由具备专业素养的高级人才，从师生发展需求的角度出发，为其提供针对性学科资源服务。传统的高职院校大多数都实行学科馆员制的服务模式，但在新时期，服务模式开始朝着多元化、个性化的方向发展，高职院校须积极适应时代发展要求，进一步深化学科化信息服务模式改革。 .高职院校图书馆学科化信息服务发展现状 与普通高等教育相比，高职教育存在一定的特殊性，不管是其教学性质还是办学方针，其主要根据就业形势变化和市场发展需求，结合学生个性特征，设置具有特色的专业，通常更加侧重培养学生实践动手能力和工作岗位适应能力[]。因此，在改革高職院校图书馆学科化信息服务模式时，应立足于学校图书馆实际情况，不断创新学科化信息资源，深入分析发展过程中存在的问题，从而更好地采取措施。 .提高学科化信息服务水平的意义 学科化服务主要是指图书馆根据某一门学科，通过该学科的图书管理员科学分析情报，并存取相关学科信息后，以满足不同用户在进行学科学习时的信息需求，进而更好地帮助用户学习，提升其学习效率。通过提高学科化信息服务水平，能够较好地延伸图书馆整体功能内涵[]，在发挥图书馆传统职能的同时，还可有效整合学科知识，深度挖掘学科知识，促进学生在信息化环境下学习。此外，提高学科化信息服务水平，是当前图书馆转型的要求，不仅有利于提升图书馆综合竞争力，还可帮助高职院校培养高素质技能型人才[]。学科化信息服务的探索工作开始于上个世纪末期，高职院校已经取得了一定的成绩，在我国社会经济飞速发展的时代背景下，市场竞争越发激烈，因此，高职院校图书馆学科化信息服务又开始面临新的发展机遇与挑战，相关工作人员必须结合学科化信息服务的意义，不断创新服务模式。 .高职院校图书馆学科化信息服务存在的问题 本文重点筛选所高职院校图书馆作为研究对象，涉及医学、理工、财经、综合等多种类型，如长沙民政职业技术学院、上海中华职业技术学院、浙江金融职业学院、长春汽车工业高等专科学校、北京工业职业技术学院等。通过登陆高职院校图书馆网页，浏览网页中数字资源、特色服务等多种栏目，收集图书馆的学科化信息服务资料，具体的情况如表所示： 从表的分析结果可知，调查的所院校中，有.%的图书馆完全对外开放，说明图书馆开始意识到资源分享的重要性；就学科服务的情况而言，提供学科服务的图书馆占到总数的.%，但仅.%的提供多种不同学科服务，虽然学科化信息服务开始推行，但在实际的运用过程中仍存在多种困难，且图书馆的各项专题服务也多半集中在纸质馆藏、用户培训、参考咨询等方面。 .高职院校图书馆学科化信息服务的时代需求 在新时期，用户对于高职院校图书馆学科化信息服务提出了更高要求，具体而言，包括以下几方面：（）提供嵌入式专业信息服务[]，根据不同专业的特征，为学生推送对应的信息文献；（）提供嵌入式课堂信息服务，即创新课堂教学方式和理念，将视频教学方式引入课堂；（）提供实践信息资源[]，为师生创建实训基地，充分发挥图书馆的作用，科学指导学生进行实践；（）提供科研活动，为学生选题提供对应的参考服务。 .高职院校图书馆学科化信息服务创新模式 在创新高职院校图书馆学科化信息服务模式的过程中，应立足于院校实际情况，在学习其他院校成功经验的前提下，合理整合学科资源，为学生创建简单实用的交流平台，充分利用高职院校的图书馆，促进学生健康全面发展。在实际构建过程中，高职院校应遵循以下几方面的原则：一是针对性信息服务的原则，在信息化时代来临的时代背景下，图书馆应借助对应的科学技术，筛选出合理的知识、信息资源，通过重组等方式，提供给不同的用户；二是互动性的原则[]，学科化服务应坚持以用户的需求为中心，协调好用户、设备、学科知识之间的关系，加强用户之间的互动，进而提升图书馆信息资源的价值；三是系统性的原则，高职院校应运用发展、全局的理念考察学科化信息服务，系统的为用户提供信息资源。 .高职院校图书馆学科化管理人员信息服务模式 图书馆管理人员信息服务属于传统模式，主要是指高职院校通过聘请学科馆员，让其针对信息服务、文化资源整合等工作，与相应的学科负责人进行沟通交流，进而保障学科文献资源的完整性