人教版小学数学六年级下学期整理和复习数学思考教案一.pdfVIP

人教版小学数学六年级下学期整理和复习数学思考教案一 数与形 教学目标 1. 引导学生利用所给出的图形和数字， 探索其中蕴含的规律， 知道运用数学 思想的方法，使题目化难为易，帮助解决问题。 2. 让学生经历猜测——找规律——验证规律——运用规律的过程， 形成解决问题 的基本策略；发展学生的逻辑思维能力。 3. 进一步体验数学活动充满着探索与创造， 培养学生勤于实践、 勇于探索的科学 素养。 教学过程 【导入】一、开门见山，引领思维 1. 同学们，都说数学是思维的体操， 我们就来先做一做思维的体操请你找一 找下面图形、数字中规律。 ①★◇◎★◇◎★◇◎ ② 1，2，3，5，,8 ， ( ) ，( ) ③ 2 ，4 ，8，16，( ) ， 64 ，( ) 数学思想和方法可以帮助我们有条理地思考、 简捷地解决问题。 你能举例说 一说你知道哪些数学思想和方法吗？ 二、合作学习，探究规律 （一）直接设疑，引发猜想： 1. 这么多的数学方法是我们学好数学的好帮手！今天我们就一起走进数 学思考的殿堂， （板书课题：数学思考）。让同学们挑战一下自己的思考力！看 看我们最强大脑在哪里？ 我们经常说到“两点一线”表示什么意思？ ( 两点之间只有一条线段 ) 开 动脑筋思考一下：平面内， 10 个点可以连多少条线段？ 生; 为什么会有这么多不同的答案呢？ 生：太多了，没办法数清。 2. 每两个点都可以连出一条线段， 10 个点确实有点难， “繁”你们怕不怕？ （同时板书：难）。 （二）逐层探究、发现规律： 1．从简到繁，引出方法： 那有什么好的方法，可以帮助我们来解决呢？ 生：如果点的个数减少，我们能否解决？ 生：从最少的点开始研究 我们可以从点数少的例子里发现规律， 再应用规律。这就是我们以前学的 “化 繁为简”。 板书：化繁为简” 从多少个点开始呢？生：两个点 为了便于发现规律，我们可以从两个点、 三个点、四个点依次有顺序的连接、 观察、发现它们的规律。 2 ．自主探究，合作交流： 怎样能让自己也让别人清晰地看到你的思考过程呢？ 生：可以按顺序的写或表格法来展示。 生分组探究，师巡视关注学生探究情况，同时注意收集学生研究的信息。 评论（ 0 ）活动 3 【活动】汇报交流，验证规律 （1）交流反馈：生分两人一小组分别介绍： 3 点、4 点、5 点时所连线段的 条数，并作好科学的记录。 2 个点： 1 条 3 个点： 1+2=3 条 （这个2 表示什么？） 4 个点： 1+2+3=6 条 （这个3 表示什么？） 5 个点： 1+2+3+4=10 条 交流第三种情况时，师在黑板上配合讲解，可请一、二位学生上台画。 追问：为什么第 4 个点连的是 3 条，而不是 4 条？ 出示例题表格：分别该填几？ 点数增加的条数 总条数 2 2 1 3 3 3 4 6 5 6 （2 ）概括规律：请大家认真的观察上面的算式，你发现了什么？ （3 ）验证规律：根据同学们发现的规律，那么