初中语文_《水浒传》名著导读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《〈水浒传〉名著导读》教学设计 教学目标目标： 1.通过典型人物的引读，激发学生阅读整本书的兴趣。 2.通过精彩段落的品读，掌握小说阅读的基本方法。 一、导语 课前播放《好汉歌》，进行气氛渲染。 同学们，《好汉歌》是电视剧《水浒传》的主题曲，听了之后让人热血沸腾，浑身充满了力量。这部连续剧是取材于我国的古典名著《水浒》，对于《水浒》你了解多少呢？ （要点提示：学生畅所欲言，可能想到的作者施耐庵，108将，豪侠之士逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。） 虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。 二、读故事、识林冲 在众多英雄中，老师先引领大家来认识林冲，讲一讲林冲的故事，看看他是怎样一步步由八十万禁军的教头，走上了反叛之路。 （一）把林冲的娘子拦着道：“你且上楼去，和你说话。”林冲娘子红了脸道：“清平世 界，是何道理，把良人调戏！” 林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪！” ……当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。……智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。” 请同学朗读这一下这段话，说说你看到了林冲怎样的内心变化？ 明确：林冲先是愤怒，喝斥调戏自己妻子的后生，但是看到是高俅的干儿子时，自己的手先软了下来了，即使鲁达要带人去打，也被他以高衙内不认识自己妻子的理由给挡了下来。 由此可以看出林冲怎样的性格特点？ 明确：林冲顾忌到自己的地位和身份，以及高衙内是自己上司的干儿子的身份，即使心有怨怒，也不能、也不敢一释为快，这是林冲软弱性格表现之一。那么事情仅仅至此为止了吗？ （二）董超、薛霸又添酒来，把林冲灌的醉了，和枷倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤提将来，倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗了脚好睡。”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林冲忙道：“使不得。”薛霸道：“出路人那里计较的许多。”林冲不知是计，只顾伸下脚来。被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受。”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热！却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话。自去倒在一边。……董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是潦浆泡。只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨。没奈何只得把新鞋穿上。……林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓。正走不动，声唤不止。薛霸骂道：“走便快走，不走，便大棍搠将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途。其实是脚疼走不动。” 这段文字写了什么内容？表现了林冲怎样的性格特点？ 明确；押监他的两个差人董超、薛霸故意烫伤了他的脚，给他一双新草鞋，折磨他，连我们都不能忍了，他还是“忍”，这是林冲忍让性格表现之二。 林冲什么时候才会反抗呢？让我们接着看看下面的情节： （三）当时张见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”……那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲”若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。…… 这段写了什么内容？表现了林冲怎样的性格特点？ 明确：林冲最后火烧草料场，他在山神庙里面听见陆谦他们三个人说话，要把他的骨头拣回去到高俅那儿去领赏。这时林冲满腔怒火一下子爆发出来，打开山神庙的门出去把几个人杀了，然后造反上山，由此实现了彻底地转变：从能忍到不能忍、从懦弱到坚强、从屈辱到反抗，林冲上