初中道德与法治_宪法是国家的根本大法教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

宪法是国家的根本大法 教学设计 一、课标分析 课标中说明：三3.1 知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。 宪法是国家的根本大法，主要从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面比较分析。这三个方面是密切联系，从规定内容上宪法规定国家生活中最根本的问题是基础，它决定了其最高的法律效力，宪法的最高地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。 二、学情分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，涉及的生活领域主要是国家生活，面对的社会关系是公民与国家、国家与宪法的关系。 在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会，参与国家社会的管理必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重要地位。这种认识的不足与学生成长的需要，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。 帮助学生知道宪法是国家的根本大法，要通过宪法与普通法律的比较，从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面比较分析。这三个方面是密切联系，从规定内容上宪法规定国家生活中最根本的问题是基础，它决定了其最高的法律效力，宪法的最高地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。 三、教材分析 本课在八年级法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“我们依法享有的权利”板块的拓展，也是对下册“生活在依法治国的国家里”板块的提示。本项目主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。学好本项目内容将为本单元的学习打下坚实的基础。 四、教学目标 1.通过观看微视频、分析、比较，在交流探讨中理解认识宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程。 2.通过观看视频、分析材料能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，理解说明宪法是国家的根本大法。 3.通过分析探究、观看微视频、课后实践感悟树立宪法至高无上意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。 五、重点难点 教学重点：宪法是国家的根本大法 教学难点：宪法规定国家生活中的根本问题、宪法具有最高的法律效力。 六、教学方法 根据课标、教材及学生特点，主要采用情境导学法、活动探究法。课前搜集相关资料，精心设计教学过程，认真撰写教案、制作课件。借助多媒体手段，通过创设情境、活动参与、启发诱导、分析讨论、归纳总结等方法为学生创设民主平等、互助合作的探究氛围。 七、教学过程（一）导入 观看微视频，思考问题：每建立一个政权，都要制定宪法，那么宪法在治理国家方面有着怎样重要的作用? （二）宪法的三个特征 板块一：宪法规定国家生活中最根本的问题 1.智慧大擂台 结合所学过的知识小组交流：保障我们公民权利的具体法律有哪些？（至少列举三个）分别规定了什么具体内容？ 2.知识抢答 你能说出下列描述分别指的是哪部法律吗？ 3.法律对对碰 观看微视频，思考如下问题： （1）通过大家的发言，你能说出宪法与其他法律在内容上有什么不同吗？它规定了国家生活中的哪些问题？ （2）在法律体系中宪法处于怎样的地位？ 4.与宪法零接触 请自主学习课本P38链接，回答下列问题： （1）建国以来，我国建立了几部宪法？ （2）宪法由几部分组成? （3）国家的根本任务？ （4）国家的性质 （5）国家的根本制度 5.小结：从规定内容来看，宪法的特征1_____________________________ 板块二：宪法具有最高的的法律效力 1.观看微视频 初步了解宪法与其他法律的关系 2.合作探究 材料一：宪法规定：“受教育是公民的基本权利和基本义务。” 材料二：义务教育法第1条：“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。”《义务教育法》全文共八章，六十三条。 材料三：某市进行旧城区改造。张某有私房在拆迁的范围内，但他不同意拆迁，开发商最后派来铲车要强行拆除张某的房子。还声称是根据市里的《拆迁条例》来办事的。此《拆迁条例》违背了宪法的“公民的合法的私有财产不受侵犯”的原则，不具有法律效力。 请结合材料思考：宪法与其他法律有着怎样的关系？与其他法律相比，宪法的法律效力如何？ 3.小结 从法律效力来看，宪法的特征2：_____________________________________ 板块三：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格 1.观察图示：宪法的修改与普通法律的区别 小结：从制定和修改来看：特征3 _________________________________ （三）合作探究 材料一：《中华人民共和国统计法》、《中华人民共和国