人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教学设计一.pdfVIP

人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教学设计 教学目标 1．认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空 隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，感受爬山虎叶子的可爱，感悟爬山虎脚的特点。理 清课文的叙述顺序。 4 ．学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 重点难点 重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点； 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬 的？ 难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的脚的特点的。 教学准备：实物观察；搜集资料；多媒体课件。 教学课时： 2 课时 第一课时 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼， 真是色彩斑斓， 奇妙无穷啊！ 下面我们举行一个“植物资源”共享会， 请你展示 自己找到的有关实物、图片、照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、揭示课题，范读课文 这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》 ，去了解爬山 虎，欣赏爬山虎。板书课题：爬山虎的脚。 1．教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 2 ．学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点 ( 多媒体显示 ) ： a ．爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1．四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求 ( 多媒体显示 ) ： a ．作者是如何具体生动地描写的？ b．用一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 2 ．学生自由学习。 四、汇报交流 1．一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。 ( 反面、枝状的六七根细丝、嫩红 ) 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 2 ．学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他 画，体会比喻句的妙处。 3．三生依次上台 ( 师让带上他自己画的爬山虎的图片 ) 作“自我介绍”，师 鼓励灵活表述。 4 ．同桌介绍。 5．四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。 ( 爬：触＋巴＋拉＋贴 ) 6 ．多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。 7．指导朗读。 8．点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么？ 9．从中你又能体会到什么呢？ ( 落实人文性 ) 教师可引导学生联系上下文来体会， 例如：往上爬、蛟龙的爪子、 相当牢固、 休想拉下等。 10．小组比赛朗读。 11．一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。 五、当堂训练，巩固提高 1．比一比，再组词。 虎( ) 茎( ) 痕( ) 虑 ( ) 经( ) 狠( ) 2 ．我会给带点字选择正确的解释。 满：①满足②全，整个③骄傲④满族 a ．学校操场北边墙上满是爬山虎。 ( ) b．他很满意自己的这份工作。 ( ) 六、积累语言 抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。 第二课时 【教学过程】 一、