初中英语_Unit 8 Ive had it for three years教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 教学目标 根据课标要求，基于教材及学情分析，确定本课时教学目标如下： 一、知识与技能目标 1. 知识目标 （1）通过创设情境，借助实物、图片，学生能够准确朗读并正确理解下列词汇的意义：yard sale, sweet, memory, scarf, toy, soft, board game （2）通过听说训练、师生互动，学生能够感知并正确使用以下目标句型: How long have you had this...? I have had it for/ since ... How long has she/he had this...? She/He has had it for/ since... 2. 技能目标： （1）通过问题设置、角色扮演，学生能够形成听前预测意识、掌握听力策略。 （2）通过听说训练，学生能获取相应信息，提高询问作答、复述信息等听说技能。 （3）通过师生、生生互动，小组合作等，学生能够进行相关话题的谈论，提高语言表达能力。 二、 过程与方法目标 通过实物展示、情景模拟、角色扮演，互动合作等学习活动，学生能够正确使用目标句型获取信息、表达观点。 三、情感态度与价值观目标 通过“庭院售卖”、“爱心捐赠”等情境的创设，学生体验旧物的不同处理方式，形成新观点、培养创新性思维，同时了解英美国家的庭院义卖文化。 通过了解Amy的经历体验及心境变化，学生感受巧妙利用旧物能给他人带来的帮助，唤起学生参与社会活动、奉献爱心的担当意识。 通过对自己所拥有的旧物谈论及处理方法制定，学生感受英语学习与日常生活的联系，提高英语学习兴趣，培养用英语做事情的能力。 教学过程 ◆ Warm-up ·Students talk about the old things they have bought with their partners. ·Requirements for our class: Try to speak English. Try to enjoy yourself. Try to help each other. Try to remember our times. T: I hope it will leave us sweet memories. 【设计意图】学生课前与同伴或教师谈论自己所带的物品，拉近师生距离，使学生熟悉本单元话题，回忆相关信息。教师提出课堂要求，希望学生勇敢表达并彼此互助，最后引出sweet memory两个新词汇，进行渗透。 ◆ Lead-in T: What day is it today? Have you got any new gifts? What are they? 【设计意图】利用西方圣诞节这一时间，通过询问学生是否收到圣诞礼物，呈现学生前两个单元学到的完成时句型，以旧带新，同时引出new，与接下来old进行对比。 ◆ Presentation 【设计意图】询问完学生后，教师利用自己的圣诞礼物呈现scarf这一新词汇，增加“如何获得”这一信息，通过I got it two years ago让学生思考还可以怎样表达，进而呈现I have had it for two years目标句型，反问学生如何进行提问，随后学生就自己所带的物品同桌对话，教师再根据学生的作答引出第三人称的句型。 Dec. Dec. 23rd Clean-up Day (旧物旧时光) ◆ Amy’s box of old things ·Pair work 【设计意图】通过Amy度过了开心的圣诞假期，引入主人公Amy的第一天：清洁日。用微信朋友圈状态的形式拉近Amy和学生的距离，使情境更真实。通过Amy“旧物箱”，在第三人称的对话操练中学习新词汇，同时借助soft toys引导学生关注对复数形式的问答。全部词汇学习完毕，教师呈现所有信息卡，学生任选其中的物品练习长对话，并可根据自己的猜测为其增加内容，为下面的听力练习及后面的篇章输出做好语言储备。 Dec. Dec. 24th Yard Sale Day (旧物义售卖) ◆ Listening Practice: Listen and circle, then read. T: So many old things. How can we deal with them?Look at the picture. Where is Amy? Students check the answers and then read the sentences by themselves. 【设计意图】承接上一环节谈论旧物，询问学生可以怎样处理，根据学生的生成进行必要的板书，通过图片引