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台湾地区图书资讯学教育现状概述 电子技术及其应用：如计算机概论、程序设计、图书馆自动化、数位资讯组织、多媒体数据制作与典藏管理、资料探勘等。 读者服务：普通心理学、阅读与图书馆、人际沟通与读者服务、 服务管理等。 信息机构管理与实务：图书馆管理、图书馆人力资源管理、档案管理、知识管理概论、图书馆作业评估、图书馆实习等。 其他相关的课程：如传播学概论、儿童读物、图书信息法规、各类型图书馆、图书馆建筑、图书出版等。 其他一些相关主题的研讨。 随着社会的发展以及科技的日新月异，为适应图书馆事业发展对专业人才的要求，各培养单位均会根据实际情况，对本系所的课程作出一定的增删，以跟上时代的步伐，培育出更能胜任本职工作的专门人才。 . 硕士课程设置 硕士研究生教育是台湾地区图书资讯学教育的重要组成部分，硕士毕业生是台湾地区图书馆事业发展的中坚力量，其课程设计强调知识的整合与应用，除原理与方法的基础课程外，特别设计兼顾理论与实务的重点课程，期望学生能兼具独立思考与具体操作能力。 现有所图书资讯学系所对硕士研究生毕业要求的学分从～不等（不含硕士毕业论文～学分），其中必修科目～门，包括研究方法和与图书信息有关的课程，学分最少的分，最高的分。由此可以看出，在重视专业基础原理与研究方法训练的同时，台湾地区图书资讯学研究生教育大大提高了选修课所占的比例（～学分），这不仅有利于拓宽学生的知识面，更合理地构建自己的知识结构，还增强了学生的动手能力，为毕业后尽快投入工作打下了良好的基础。 此外，对于本科毕业于非图书资讯学专业的硕士生，台大、政大、中兴还要求其先修相关课程，以便快速获得本专业的核心知识，为开展进一步的研究奠定基础。台大包括：参考资源与服务、信息搜集与组织、图书信息学［］。政大包括：信息组织与主题分析、参考资源与服务［］。中兴包括：图书资讯学导论、参考资源与服务、资讯搜集与组织、图书资讯学实务。交大规定核心课程包括参考资源利用与检索、数位图书馆技术、诠释语言与系统设计、数位图书馆经营与管理、程式语言、电脑网络与图书资讯系统［］。 . 博士课程设置 博士生教育是顶尖的精英教育，在培养目标上，台大、师大图资所均明确提出意在培养图书信息学相关领域师资以及研究人才、信息服务机构的高级管理及领导人才，毕业生将同时具备一定深度的理论，以及独当一面的研究能力。课程的设计要强调理论性、前瞻性与深层性，尤其着重鼓励学生与现行业界实务的反思，以期对产业服务有前瞻性贡献。因此，两校的博士研究生课程均以专题研究研讨为主，如图书信息学研究趋势、知识组织专题研究等。对外语水平的要求较高，如台大还要求需选修以前没有修过的外文年，且入学后至取得学位前须发表中英文论文各篇于指定期刊。在毕业学分要求上，不含博士论文，台大为学分，师大为学分。修业年限均为～年。 师生情况 . 师资情况 师资队伍建设是一个学科发展的基础，教师队伍的水平在很大程度上影响着一个学科的发展水平。同时，图书馆学又是一门综合性、应用性很强的学科，开展图书情报工作和提供信息服务必须利用计算机、自动化技术以及管理学、教育学等方面的知识。因此，在规划课程、聘用师资时，各校均强调理论与实务并重，除了聘任学有专长的专任教师外，也特别聘请产业界及图书馆实务界专家担任兼任教师，以培养学生核心专业能力，满足市场需求和社会发展。 表 台湾地区图书资讯学教师（包含专任与兼任）统计表 辅大包括日间部与进修部。 资料