人教版四年级数学下册第六单元课课堂教学设计方案.pdfVIP

人教版四年级数学下册第六单元课课堂教学设计方案 第 1-2 课时 总计 6 课时主备人：龚效斌 投放日期 2017-05-13 小数加减法 教学目标： 1. 经历探索位数相同小数加、 减法计算方法的过程， 体会小数加、 减法与整 数加、减法在算理上的联系。 2. 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 教学重点难点：掌握小数加、减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。 教学时间： 2 课时 教学过程（一次备课） ： 第一课时 复习旧知，明标导入 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 — 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 2、出示自学目标（同教学目标）生齐读 二、设问导读，探究新知。 1、学习例 1 （1）尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 师：大家同意这样写竖式吗？ 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一 样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数 点。 计算： 1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？ 根据是什么？ （6 ）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0 的时候，我们要对结 果进行化简， 向横式汇报的时候就写最简结果就可以了， 这也是我们数学简洁美 的一种体现。 三、当堂检测 P72 “做一做” 四、巩固练习 1、计算下面各题，并验算。 10.52+3.48= 15.24-3.84= 7.85+9.19= 41.2-15.6= 五、回顾反思 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 第二课时 一、复习旧知，明标导入 1、计算下面各题。 3.63+0.48= 8.24-3.56= 2、说说计算小数加减法时应该注意什么？ 3、出示自学目标（同教学目标）生齐读 二、设问导读，探究新知。 学习例 2 出示例 2 和上一例题有什么不同？ 位数不同的小数加减法怎样计算？ 为什么要小数点对齐呢？ 百分位上怎样计算？这里为什么可以添 0？根据是什么？ 在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？ 验证结果是否正确，怎么办？ 独立验算，说一说验算的方法。 小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 计算小数加减法要注意些什么？ (1) 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 按照整数加减法的计算方法进行计算， 最后在得数的相应位置上点上小数点。 (3) 得数的小数部分末尾有 0，一般要把 0 去掉。 三、当堂检测 P73 “做一做” 四、巩固练习 3、下面计算对吗？把错误的改正过来。