人教版四年级数学下册第四单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第四单元 主备人： 投放日期 2019 年 5 月 22 日 一次备课 二次备课 教学设计 小数的意义 一、教学目标 1 ．知识与技能 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，认识小数的计数单位及单 位间的进率。会将分母是 10、100、1000 的分数化成小数。 2 ．过程与方法 学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程，学 习探索新知识的方法，培养学生抽象概括的能力和迁移能力，渗透类推的数 学方法。 3 ．情感态度价值观 体会小数在生活中的作用。结合拓展资料，培养学生民族自豪感。 二、教学重点 理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。 三、教学难点 抽象概括得出小数意义的过程。 四、教学具准备 米尺 方格纸 课件 五、教学过程 （一）自学质疑 1．活动：学生动手测量自己课桌的长是多少米。 2 ．汇报：是 7 分米 3．如果用米做单位是多少米？（学生根据已有知识会答出 米） 4 ．小结：在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用小数来 表示。 【视频3 】（动画1） 1 今天我们就来深入的认识一下小数。 （二）探索小数的意义 1．教师引领，学习一位小数的意义 （1）把 1 米平均分成 10 份，请在米尺上找到 1 份，是多长？（ 1 分米） 1 分米是几分之几米？（ 米） （动画2） 为什么 1 分米是 米？（把 1 米平均分成 10 份，其中的 1 份就是 1 分 米，也就是 米） （2 ）师： 米还可以用小数表示是 0.1 米 ， 米与 0.1 米的意思相同，就 是表示的形式不同。 谁再来说一说 0.1 米表示什么？再在尺子上指一指 0.1 米在哪儿 呢？ （3 ）3 分米是多少米？还可以怎样表示？（板书： ＝0.3 米） （4 ）刚才我们知道了课桌长是 7 分米， 7 分米是多少米？用小数怎样表示？ （板书： ＝0.7 米） （5 ）观察我们写出的小数，它们的小数点后面都只有一个位数，象这样的小 数称为一位小数。 （6 ）再观察这三个分数有什么特点？（分母都是 10） （7 ）仔细观察一下这三个分数和三个小数， ，你有什么发现吗？ 板书： ＝0.1 米 ＝0.3 米 ＝0.7 米 小结：分母是 10 的分数可以写成一位小数，也就是十分之几的分数可以写成 一位小数。 （板书：分母 10 一位） 2 ．小组合作探究两位小数意义 我们已经认识了一位小数，你们想不想自己试着来研究两位、三位小数？ （1）小组合作学习： 课件出示： 活动（一） 2 把 1 米平均分成 100 份，每份是（ ）厘米，用分数表示是（——）米，用小 数 表示（ ）米。 1 厘米 = （——）米= （ ）米 5 厘米 = （——）米= （ ）米 23 厘米 = （——）米= （ ）米 （ ）厘米 = （—）米= （ ）米 通过观察，我发现分母是（ A、10；B、100；C、1000）的分数可以写成两位小 数。 （2 ）全班交流汇报 小结： 分母是