工程力学DY 概论 《工程力学》第1讲 绪论+第一章 构件静力学基础.pptxVIP

工 程 力 学任课教师 戴勇 近几年，中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，一个个奇迹般的工程，正在托举起中华民族伟大复兴的中国梦。第一次课的教学内容《工程力学》有何用？告知学习的基本要求分享校友的学习成果轴类零件轴类零件盘类零件盘类零件箱类零件叉类零件高端制造水平在100平方毫米，指甲盖大小的芯片里，高盛安装了31亿颗晶管，苹果最强安装了33亿颗晶管，华为安装了55亿颗晶管！我们正在经受着“芯片之痛”，但有信心达到胜利的彼岸！江苏机械工业——支柱产业无锡机械工业——历史上和现在都是江苏的排头兵。汽车发动机及部件、机床、模具、风力发电部件、电线电缆、锅炉、水泵……(航空和燃汽轮机叶片)。工程力学绪论 （一）工程力学的性质 技术基础课、机械类专业的主干课程。 系统性和理论性强、来源于实践，应该理论联系实际。 以构件承载能力分析为主线，围绕与其紧密相关的构件静力平衡、内力、应力与强度、变形与刚度、稳定性分析以及运动与动力分析等展开 （二）工程力学主要教学内容 1、理论力学 静力学；运动学；动力学。 2、材料力学 构件的强度、刚度、稳定性问题。四种基本变形：拉（压）、弯、扭、剪（切）；简单组合变形：拉（压）弯、弯扭 3、研究对象：质点、刚体、变形体、系统。 二、课程教学目标知识目标：掌握静力学基本知识；掌握拉（压）、弯曲等基本变形及简单组合变形的强度计算方法。?能力目标：具有建立简单力学模型并求解的能力；初步具有运用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”学习方法于小项目（大作业）设计的能力；初步具有开展合作（小组）学习的能力。承载能力分析为主线 二、课程教学目标总结——基本要求： 能进行较简单情况下的受力分析； 能进行简单的强度计算； 能获取与《工程力学》相关的信息（如焊接）； 能进行小组式合作学习。 载荷的分类集中载荷 均布载荷 力偶（矩） 三、学习任务及进程 学习指导书(借鉴前期同学作品)。本 学期 总学 时其 中讲课时数习题课实验时数自选项目时数复习总结643954142机械11133班的项目学习情况简介模具10932班的项目学习情况简介机械11133班的项目成果模具11133班项目学习情况简介模具11133班的项目学习情况简介机械11231班的项目学习情况简介模具11433班项目作品模具11433班项目作品数控11531班项目作品USA哈佛大学咖啡点四、教学思路 通过课堂互动，自主设计项目，结合老师讲课与引导，激发同学们的学习投入并由此培养问题式学习习惯（创新思维）。 教学特点：问题式学习；项目式学习； 小团队学习；自主式学习。? 强度训练——做一些课堂小测验。 五、学习评价 1、本课程采用以过程评价为主的双约束评价方式 目的是培养同学们掌握课程内容与学习方法，为逐步形成专业能力、方法能力和社会能力进行探索。?各项成绩比例（%）学期总评成绩（100分）出勤（6）作业总评（16+2）实验（6）课堂互动（6）项目制作（30+2~4）测试（30）小测奖励（0~5）说明：1、项目得分=A、B、C、D（D为不及格）。2、每次小测验得优者奖励1分。3、项目奖励：模型制作2 分，模型被选为小组项目模型者奖4分。 五、学习评价 2、“双约束”评价 从以前试点班学生的考试成绩来分析，同学们的理论考虑成绩与平行班差不多。但通过项目训练，有些方面应该比平行班强。 部分同学认为学习就是为了应付考试，因为考试仅占30%总分，故能过则过……? 为此，我们规定将考试成绩纳入“双约束”评价范畴（理论与实践要求同时约束）。即理论测试成绩不合格者也不能通过本课程的合格考核。同一小组的同学要求坐在一起，便于商量与讨论 五、学习评价 3、提问改革 从教学实践总结，同学们主动提问者不多。这可能与同学们高中阶段的学习习惯有关。现在看来，要从根本上改变同学们的学习习惯，需要进行探索。 现在给出三种鼓励办法：一是课首由课代表安排某小组上台互动，要求小组成员有分工地人人发言，小组成员每人可得2分奖励；二是老师提出问题，同学自告奋勇回答问题奖励1分/次；三是同学主动提出问题，给2分/次奖励。 六、关于“课首互动” 1、每次课首10分钟左右，要求以组为单位解答或提出前段学习中遇到的一个问题（该题可以是作业、思考题、单元总结、例题、自选项目等 ）。 2、通过自己的资讯渠道，基本解决了这个问题，并介绍是如何解决这个问题的。 3、利用上课前时间将这个问题写在黑板上，并注明问题解决思路（几位同学分工完成）。 4、要求1位同学将整个问题解决前后的情况用书面材料形式交给任课教师（最好用电子稿）。 5、其他组同学可发表评价意见，评价者奖励1分。课首，小组同学学习交流——培养学习能力1第三次课以后课首十分钟的功课第一章 构件静力学基础§1.1 力的基本概念和公理静力学研究：