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好习惯伴我成长 主题的提出： 针对班上部分学生行为懒散、做事拖沓和个别不完成作业的现象，分析原因，源于行为习惯没养好，特拟定班级综合实践主题《好习惯伴我成长》。 活动的具体目标 1.了解什么是习惯，区分是好习惯和坏习惯； 2.学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组； 3.培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。 活动的具体过程 准备阶段 （一）活动准备（学生利用课余时间收集、整理资料。） 1.学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。 2.学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？ 3.每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活……那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ （二）活动方式 活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。 （三）分组 1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。 2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。 活动实施： 好习惯伴我成长 1.导入新课 同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？ 2.大家谈 （1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？ 学生畅所欲言，发表自己的看法。 （2）师总结。 3.做一做 同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。 4.比一比、算一算 把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。 师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。 5.讨论交流 （1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！ 学生发言，全班交流。 （2）师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？ a、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。” b.李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。 c.父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。 d.丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。” e.冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。” （3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？ 学生交流讨论。 师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？ 6.记一记 教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？ 师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。 7.开展竟赛活动 （1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。 活动要求： 我想与哪位同学结伴？ ②我要想他(她)学习什么？ ③我要改正哪些不良习惯？ ④比一比，谁的进步大？ （2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？ 学生发言。 ８.活动总结 行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！ 板书： ? 好习惯伴我成长 ? 行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。 问卷调查表 １.上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。（　　） ２.每天放学后按时回家，认真完成作业。（　　） ３.能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。（　　） ４.每天都能按时起床，按时睡觉。（　　） ５.经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（　　） ６.家里的饭菜样样都吃，从不挑食。（　　） ７.在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。（　　） ８.经常主动洗碗、拖地，帮助父