初中数学_切线长定理教学课件设计.ppt

《义务教育教科书》 九年级数学下册第五章第七节 40 48 （1）了解切线长的定义，掌握切线长定理，并运用它进行证明和计算；体会转化、方程等数学思想。 （2）经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 情境引入 情境引入 情境引入 切线长定义： 经过圆外一点的圆的切线上，这点和切点之间的线段的长，叫切线长. 切线和切线长的区别： （1）切线是一条直线不能度量 （2）切线长是一条线段的长 学习目标：了解切线长定义 .A P O. B . 证明：连接OA、OB、OP ∵PA，PB与⊙O相切，点A，B是切点 ∴OA⊥PA，OB⊥PB 在Rt△AOP和Rt△BOP中 ∵ OA=OB，OP=OP ∴Rt△AOP≌Rt△BOP(HL) ∴ PA = PB 思考：已知⊙O切线PA，PB，点A，B是切点，你能发现什么结论？ 探究切线长定理 翻折演示 切线长定理： 从圆外一点可以引圆的两条切线， 它们的切线长相等。 ∵ PA、PB分别与⊙O相切于点A、B ∴ PA=PB 学习目标：掌握切线长定理 符号语言： 定理巩固 （1）⊙O是△ABC内切圆， 你能迅速找出相等的线段吗？ （2）四边形ABCD的边AB、BC、CD、AD 分别与⊙O相切于点L、M、N、P 想一想：AB+CD 与BC+AD 有什么关系？ 试着证明一下 探究：若图中四边形ABCD是平行四边形 会是哪种特殊平行四边形？ 若PA、PB是⊙O的两条切线，A、B为切点，直线OP交于⊙O于点D、E，交AB于C。 B A P C E D 定理拓展 O （3）找出图中等腰三角形 （2）找出图中垂直关系 （4）找出图中全等三角形 （1）找出图中相等的线段、角、弧 （5）找出图中相似三角形 （6）找出图中包含的定理 切线长定理为我们提供了线段相等、角相等、弧相等和垂直关系提供了理论依据 40m 48m 解决数学问题 例1 已知：如图△ABC的内切圆⊙O与BC，CA，AB分别相切于点D，E，F，且AB=9cm，BC=14cm，CA=13cm，求AF，BD，CE的长. ∴CD=CE=AC-AE=(13-x)cm BD=BF=AB-AF=(9-x)cm 【解析】 设AF=x(cm),则AE=x(cm) 由BD+CD=BC可得 (13-x)+(9-x)=14 解得x=4 ∴ AF=4(cm), BD=5(cm), CE=9(cm). 定理的应用 反思：几何问题代数化 O B D C A F E 例2：如图，Rt△ABC,∠C=90°,AC=b,BC=a，AB=c,⊙O 是△ABC 的内切圆，切点分别为D,E,F，求⊙O 的半径r。 拓展延伸