初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第二单元 心中充满阳光 第4课 过富有情趣的生活 第一项目 多样的情趣 多彩的生活 【教学目标】 1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。 2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。 3.通过观察之前三幅典型图片， 引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。 4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。 【评价任务设计】 1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。 2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。 3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。 4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。 【教学过程】 导入： 一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。播放视频：橡皮章的故事 提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？ 亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中 ，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣 多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。 设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。 新授： 第一站：识情趣——情趣缤纷生活 橡皮章女孩开始接触并喜欢雕刻，这是兴趣使然，而能做到长久坚持下去，并融入自己的生活，就形成了今天所要探讨的“情趣”。 设计意图：通过视频人物的经历，简单明了一句话，帮助学生初步理解“兴趣与情趣”的区别。 活动一：情趣接龙 举例说一说，生活中还有哪些情趣？ 设计意图：学生列举自己感受到的丰富多彩的情趣世界，教师注意引导，并简单谈谈对自己的触动和影响。 活动二：感悟情趣 播放自然界和社会生活中，展现情趣之美的图片，教师吟诵。 设计意图：通过播放唯美的图片，激发学生对自然美的向往，提高学生发现美、欣赏美的能力；通过社会生活中的图片，学生进一步提升对情趣的认识，拓宽了他们认知的范围。从而得出：生活处处有情趣。 第二站：辨情趣-----做出正确选择 活动一：解读高雅 选取之前的三幅典型图片，引导学生进一步思考，这些高雅情趣都有哪些共同点。 设计意图：学生通过观察并深入思考，在初步体会高雅情趣的作用的认知中，分析得出高雅的共同点，即都是“健康、文明、向上”的情趣。 活动二：考考大家 展示生活中不同的6幅图片场景（爬山、游戏、社区实践、手机、骑车、读书）图片中的情趣哪些是高雅情趣吗？你的判断的标准是什么？ 设计意图：对学生是否能从情趣中找出高雅情趣，进行简单评价 2.除此之外，其它情趣称之为不良情趣。它有哪些危害？ 活动三：思辨时刻 读书，一定是高雅情趣？ 网络游戏，一定是不良情趣？ 学生自主思考并回答。 教师呈现“温馨提示”，播放音频 休闲娱乐————把握尺度 不良嗜好————尽量避免 黄赌毒———— 坚决抵制 设计意图：具有批判质疑的素质是核心素养之一，设置一组容易引起学生思维碰撞和价值冲突的问题，让学生能独立思考、独立判断，辩证地分析问题，能多角度做出选择和决定。 第三站：追雅趣-----绽放生命之彩 活动一：罗曼罗兰姐妹 思考：1.她们脱颖而出的要诀是什么？ 2.综合素质的培养得益于哪些因素？ 3.广泛的兴趣爱好有哪些？ 合作探究：高雅情趣对她们的学习生活产生了怎样的积极影响？ 追问：生活中并非每个人都是学霸，那是否也要有意识地培养各种各样的高雅情趣呢？ 设计意图：反复的论证中，使学生充分理解“高雅情趣带给我们的积极影响”。 教师总结： 提高生活品味，提升生命质量 提高审美能力 激发创造力 设计意图：罗曼罗兰姐妹的身上有广泛的兴趣爱好，比如写博客6年，让她们学会了专注与坚持，激发了创作的欲望；长跑，锻炼身体，培养坚强意志，面对学习中的困难也能从容不迫；自主旅游学会了自己计划，具备吃苦精神，面对学习的压力也能轻松化解。同时为了避免将学生引入误区，“只有学霸有时间可