初中英语_Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初一英语上册 Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c 教学设计 Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c教学设计 《新英语课程标准》要求构建“以学生为主体”的新型教学模式，英语是一门实践性很强的学科，在课堂教学中，教师应鼓励学生参与语言实践活动，培养学生的主体精神和主体能力。教学方式由教师到学生的单一模式转变成教师到学生，学生到教师，个体到个体，个体到群体，群体到个体，群体到群体的多维互动方式。教师还应加强学生的合作学习，学生在学习过程中相互了解，交流见解，共享资源，主动参与实践活动，在实践中输出语言，展示自我。真正体现了在玩中学，在学中玩的教育新理念。 一、单元教材分析 《Unit 5 This is my sister Section B 2a-2c》是一节阅读课，本节课紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整节课中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的男女人名的区分到之后的阅读，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，掌握泛读和精读的技巧，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。 二、学情分析 六年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。在第四单元也学过如何介绍自己，这些都为开展这节课创造了较好的条件。根据学生的知识储备和六年级学生的特点并结合教材设计，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，我们在设计课堂教学活动时根据学生的情况。采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 课堂上教师以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。特给每一位学生创造机会，让他们参与学习的过程，并及时给予表扬和鼓励，让他们尝试成功的喜悦。这样学生才会乐于参与、主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 学生刚刚接触大阅读理解，对他们来说这样的题目有一定的难度。因此在阅读课中，教师一定要针对阅读题目的设计，教给学生各种阅读策略。通过大量的训练帮助学生熟练掌握各种阅读题目适用的阅读策略，帮助他们更好、更快的阅读。 三、教学目标 1、知识与技能 1)帮助学生学会并掌握新单词here photo of next picture girl和新句型和。 2) 能掌握以下句型： 　　① Here is/are... ② These are... 3) 通过学习“介绍他人及自己的家人；辨认人物”的语言目标，使学生学会介绍他人和识别人物，掌握基本句型：This is… / That is… / These are…. / Those are…/ Here is /are….等，培养学生实际交际能力。 2、过程与方法 1)、通过各项活动，充分激发学生的学习积极性和创造性，培养学生自主学习的能力。 2)、鼓励学生自我展示，结合多媒体的帮助，熟练掌握运用所学的句型介绍家人。让他们成为学习过程的积极参与者和主动探索者，提高学生的信息素养，创新精神和实践能力。 3)、参与阅读，训练自己的阅读能力；复述短文，锻炼自己的口语表达。 3、情感态度目标： （1）通过学习家庭称呼，了解中西方家庭称呼的异同。 （2）通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使学生学会感恩，热爱家庭。 4、分层教学目标： A层：四会所学单词、词组及句型，流利地背诵并表演所学的短文，能自己创设情景介绍自己的家人，灵活应用所学知识。 B层：四会所学单词、词组及句型，背诵重点内容，能在提示词的帮助下，对所学短文进行复述。 C层：听、说、读、写所学的词语、句型，能理解并朗读短文。 5、文化意识目标 能够用英语进行介绍家人和他人，学会热爱家人，团结关心别人。 四、教学重点、难点 1、掌握本课时中出现的生词和基本句型 2、介绍家庭成员和辨别人物的句型Here is/are和These are，培养学生的英语交际能力。 五、目标达成评价 目标1评价： 2a, 2b, 2c活动 目标2评价： 2a, 2b 活动 目标3评价： 2b活动 六、 教学策略 根据本课的教学目标，教材特点以及学生的实际情况，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，我运用多媒体辅助，运用以下的教学方法： 1、直观教学法: 采用图片、视频进行直观教学。 2、情景教学法: 创设足够的交际环境刺激学生视听，以培养学生的听说能力。 3、交际教学法: 学