初中物理_分子热运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分子热运动》教学设计 教学目标： 1、通过演示实验和生活实例，使学生了解一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，知道扩散快慢与温度有关。 2、通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 3、通过故事和实验激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理现象，培养学生的爱国精神。 教学重点和难点： 重点：通过演示实验和生活实例，使学生了解分子的热运动。 难点：通过类比，理解分子间的引力与斥力。 一、导入 师讲述小故事，激发爱国精神。 问：为什么酒洒在地上，谁也没喝到，而他们却知道是好酒呢？ 上节课我们刚认识了了分子，由此你认为分子是运动还是静止的？ 板书课题“分子 运动”。 二、新授 板块一、分子的热运动。 （一）扩散现象 看导学案，思考：大扫除时阳光下看到灰尘飞舞，这是不是分子在运动？你认为生活中哪些现象说明分子是运动的？ 这些例子中的味道我们只能闻到，不能看到。我们可以借助一些宏观的现象来推断分子的运动情况。这种方法叫转换法。 1、观察课件演示实验：气体的扩散。 想一想这说明了什么？ 思考：在这个实验中，为什么要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气体放在下方？如果反过来放，好不好？为什么？ 分子用肉眼看不到，科学家们就借助电子显微镜去观察分子，结果发现分子是在不停的做无规则运动。“不停”就是在任何情况下都在运动。“无规则“就是分子的运动方向杂乱无章。所以通过这个实验说明，气体的分子在不停的做无规则运动。 刚才实验中，二氧化氮气体的分子进入到空气中，空气分子也进入到二氧化氮中。我们把不同物质互相接触时彼此进入对方的现象称为扩散现象。板书扩散。 谁能总结一下，扩散现象都说明了什么？ 2、演示酒精与水的扩散 我们再来观察一个实验。这两个量筒中分别装有50毫升水和50毫升酒精，让学生到前边演示把酒精倒入水中。（水染成红色，加强演示效果。） 实验现象说明了什么？ 请同学们观察课本上硫酸铜溶液与水放在一起的图片，回答导学案的问题。 思考：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 把密度大的硫酸铜溶液放在水的上方做实验，好不好？为什么？ 3、固体的扩散 问：既然气体、液体的分子都在不停的做无规则运动，那么固体分子也在运动吗？我们看导学案上的一个例子。 这个现象说明了什么？ 让学生看课本75页倒数第二自然段，了解铅片与金片的扩散现象。 小结：气体、液体、固体的分子都在不停的做无规则运动。气体、液体、固体之间都可以发生扩散。 及时反馈，小试身手。 1、中国的文学作品中蕴含着大量的与物理有关的情境描写，下面摘录的一部分语句都是描述我国大好河山的，其中能说明分子在永不停息地做无规则运动的是（??? ） A．初春的果园鸟语花香 B．盛夏的海滩微风轻抚 C．深秋的塔山红叶纷飞 D．隆冬的田野大雪茫茫 2．下列现象中不属于扩散现象的是 A. 糖块溶于水中，尝到甜味 B．汽车驶过沙漠地带，沙土飞扬 C．走过不卫生的公厕，闻到臭味D．往湖中排放有毒的化学废料，整片湖受到污染 3、陆游的《村居书喜》中“花香袭人知骤暖”中，花香袭人是_____现象，说明___________。 思考：为什么花香袭人知骤暖？ 猜想：扩散的快慢有可能与_____有关。 （二）影响扩散快慢的因素 那么扩散的快慢与温度有没有关系呢？我们通过实验来验证。你能不能借助这些实验器材，“一杯凉水、热水、红墨水、胶头滴管”来验证？小组交流。 学生上台演示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量——水量、墨水量 学生描述实验现象并下结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 因为分子的运动快慢与温度有关，所以分子的运动又称为分子热运动，补充课题。 我们来思考导学案上的问题：为什么炒菜时菜一会儿就咸了，而腌菜时菜要好几天才能咸呢？ 你生活中还有哪些例子可以证明扩散快慢与温度有关？ 二、分子间的作用力 过渡：既然物质由分子组成，分子间有间隙，分子又在不断运动，那么我就奇怪了，这本书的分子怎么没有飞散开来，最后消失不见呢？ 看过了下面的演示实验，希望你能找到答案。 为什么会发生这样的现象？ 学生实验：把表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。是什么力使两个铅块紧贴在一起？ 过渡：既然分子间有引力，而分子间又有间隔，那么用力压手中的铅块，它的体积就应该变小，是这样的吗？这说明什么？ 正是因为分子间有斥力，所以固体和液体很难进一步被压缩。 分子间同时存在着引力和斥力，它们的大小是什么关系呢？ 演示弹簧乒乓球实验 如果压缩它们，它们离得太近，就彼此排斥，分子间的作用力表现为斥力；如果拉开它们，离得较远，又会彼此吸引，分子间的作用力表现为引力。 填写导学案“分子间作用力与分子间距