初中数学_两条直线的位置关系教学课件设计(文档1).ppt

* 两条直线的位置关系 相交线和平行线 探索直线平行的条件 平行线的性质 用尺规作图 主要内容 两条直线的位置关系 对顶角 余角 补角 【学习目标】 1、在具体情境中了解相交线、平行线、对顶角、余角、补角的定义. 2、知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题. 单元导入 呈现目标 自学相交线、平行线的概念 m 图1 图2 图3 学 习 引 领 “两直线位置关系”自主学习任务单（一） 1、相交线：若两条直线只有 ，我们称这两条 直线为相交线 . 2、平行线： ，不相交的 叫做平行线 3、在图1中，直线m和n的关系是 ；直线a和 b 的关系是 ；在图 3中，AB和CD的关系是 . B D C A O n a b 知识拓展 生活中还有哪些物体存在着相交的现象？ 在同一平面内 一个公共点 两条直线 乳山市冯家镇中心学校 探索、验证对顶角的概念及性质 公共顶点 反向延长线 两个角 对顶角相等 归纳结论 问题引领 “两直线的位置关系”自主学习任务单（二） 图4 1 2 3 4 观察图4，∠1和∠2的位置有什么关系？∠3和∠4呢？尝试用自己的语言描述具有这样特点的一对角的特征. 图形 对顶角：有 ，且角的两边互为 的 叫做对顶角. ∠1和∠2在数量有什么关系？试着用不同的方法来验证你的猜想 . 对顶角的性质： . 问题提升 对顶角的概念主要是从什么角度来说明的呢？ 验证步骤： “两直线的位置关系”自主学习任务单（三） 问 题 解 决 1、判断：有公共顶点，且相等的两个角是对顶角（ ） 2、下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ） B 1 2 2 A C D 3、如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？为什么？ 1 1 2 2 1 探索、验证补角的概念及性质 问题引领 归纳结论 “两直线的位置关系”自主学习任务单（四） 图4 1 2 3 4 观察图4，∠1与∠3在数量上有什么关系？∠4和∠2呢？尝试用自己的语言描述具有这样特点的一对角的特征. 图形 补角：如果两个角的和是 ，那么称这两个角互为 。 你还能找到哪些角互为补角？它们是什么关系？ ∠1和∠2都是哪个角的补角？它们是什么关系？试着用不同的方法来验证你的猜想 . 补角的性质： 问题提升 补角主要是从什么角度来说明的呢？ 同角或等角的补角相等。 验证步骤： 乳山市冯家镇中心学校 探索、验证余角的概念及性质 同角或等角的余角相等。 “两直线的位置关系”自主学习任务单（五） 归纳结论 问题引领 图5 观察图5，∠1与∠2在数量上有什么关系？∠4和∠3呢？尝试用自己的语言描述具有这样特点的一对角的特征. 图形 余角：如果两个角的和是 ，那么称这两个角互为 。 余角的性质： 问题提升 对顶角、余角、补角有什么共同点与不同点？ 验证步骤： 1 2 3 4 已知：∠1+∠2=90 度， ∠2+∠3=90 度， 问：∠1=∠3吗？ 帮 找朋友 1480 1350 320 580 900+α 山 东 省 荣 成 市 实 验 中 学 山东省荣成市实验中学 山 东 省 荣 成 市 实 验 中 学 山东省荣成市实验中学 *