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（三）年级（下）册 （ 品德 ）学科集体备课表 课 题 可爱的社区人 ? 课 型 新授课 课时分配 2 第 1 课时 项 目 内 容 ? 教 学 目 标 知 识 能 力 知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。? 过 程 方 法 培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 情 感 态 度 价值观 培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 教学重点 1、 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 教学难点 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教学、教具 （课件） 准 备 游戏“请你猜猜我是谁”。 教学流?程 ? 教 学 环 节 教?师?活?动 预设学生活动 一、 导入。 1、 出示插图，说说图上画的是谁在干什么。 老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 2、 为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？ 　 二 认识了解社区干部。 在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。 出示公告，了解社区中一些分管干部名称。 三、 学习《你就是我们社区的奶奶》。 　 1、 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 4、 你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 5、 夸夸社区的好干部。 6、 补充：社区主任的酸甜苦辣。 四、 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。 1、 观察一位劳动者的工作。 2、 请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 　 3、 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？ 　 4、 如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？ 5、 通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。 2、 学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 3、 和你的同学交流年的感受。 指名回答 板 书 设 计 可爱的社区人 1、在社区里生活的人 2、在社区里工作的人 3、环保 ? 课 后 反 思 1、在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。 ?? 2、通过讨论活动，引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。 ? 教学反思 （三）年级（下）册 （品德 ）学科集体备课个案 ? 课 题 可爱的社区人 课 型 新授课 课时分配 2 第 2课时 项 目 内 容 ? 教 学 目 标 知 识 能 力 知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。? 过 程 方 法 培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 情 感 态 度 价值观 培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 教学重点 1、 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 教学难点 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教学、教具 （课件） 准 备 游戏“请你猜猜我是谁”。 ? 教学流?程 ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师?活?动 预 设 学 生 活 动 一、 组织辩论赛。 随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？ 1、 双方围绕各自观点搜集有关资料。 2、 双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。 　 ? ? 二 关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。 1、 你所在社区有没有开展此项工作？ 2、 访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？ 3、 本社区垃圾处理现状。 4、 访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收