人教版四年级数学下册小数的意义、读写法、性质.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第三单元第 1 课时 主备人： 投放日期 2020 年 5 月 7 日 一次备课 二次备课 人教版小学数学四年级下册小数的意义和读写法 一、教学目标 本节课的教学目标注意联系生活， 尽量联系学生身边的事物。 充 分利用有效资源让学生经历数学知识的探究与发现的过程因此制定 以下教学目标： 1. 知识目标：理解小数的意义，计数单位和相邻计数单位间的 进率，掌握小数的读写方法。 2. 能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。结合具 体图形理解并描述小数的意义。 3. 情感目标：培养学生学习数学的兴趣。让学生懂得生活中处 处有数学。 4. 教学重点：理解小数的意义，正确掌握小数的读写方法。 5. 教学难点：掌握小数的计数单位，以及它们之间的进率。 二、教学设计 （一）开门见山，出示课件。 课件显示的钉子不是整厘米数，在进行测量和计算时，往往不能 正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。例如这枚钉子，长 3.7 厘米。 （期间提示小数的读法 :先读整数部分，按整数的读法读 ;再读小 数点；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。） （二）深层探究，导入新课 1、 认识一位小数 （1）出示课件，米尺。 预设：这把尺每一大格代表 1 分米，也就是 10 厘米，每一小格表 示 1 厘米， 更小的一格代表 1 毫米。 （2 ）把 1 米平均分成 10 份，因为 1m＝10dm，所以 每份是 1 分 米，也就是十份中的一份，以米作单位用分数表示是 1/10 米，用小 数也就是 0.1 米。 3 分米是 3 个 1 分米，有 3 个 1/10m，用米来作单位表示是 3/10 米，也就是 0.3 米， 7 分米是 7 个 1 分米，用米来作单位表示是 7/10 米，也就是 0.7 米。 （3 ）分母是 10 的分数，可以写成一位小数，它的计数单位是十 分之一。也就是一位小数表示十分之几。 （4 ）以此类推，得出两位小数。 （5 ）把 1 米平均分成 1000 份，将 1 厘米放大显示。分别指出 1 份、6 份、 13 份所在的位置。 用分数怎么表示呢？ （0.001 米、0.006 米、0.013 米。） [ 设计意图：运用学生熟悉的米尺，直观认识，一位小数表示十 分之几， 两位小数表示百分之几， 三位小数表示· ·····课堂上， 学生通过自己的观察、 思考，了解 1 分米、3 分米，7 分米→ 7/10 米、 7/10 米、 7/10 米→写成 0.1 米 ， 0.3 米 ， 0.7 米 的变化，认识一位 小数表示十分之几；通过猜测、验证，认识两位小数表示百分之几； 通过思考、交流发现三位小数表示千分之几······直至总结概 括小数的意义。 学生经历了知识的形成过程， 学生在获取数学知识的 同时，获得学习方法，发展提高学习能力。 ] 2、 教学小数的意义。 （1）小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一 …… 分 别写作 0.1、0.01、0.001 …… （2 ） 教学小数的进率。每相邻两个计数单位的进率是 10。 （1 分米＝ 0.1 米， 1 厘米＝ 0.01 米，因为 1 分米＝ 10 厘米，所以 0.1 米中就有 10 个