人教版四年级数学下册第四单元课堂教学设计方案.pdfVIP

人教版四年级数学下册第四单元课堂教学设计方案 第四单元第 1 课时 共 9 课时 主备人：米景波 投放日期 2017 年 4 月 1 日 小数的意义 一、教学目标 1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位 间的进率。会将分母是 10、100、1000 的分数化成小数。 2 ．体会小数在生活中的作用。结合拓展资料，培养学生民族自豪感。 二、教学重点难点 理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。 三、教学具准备 米尺、方格纸、课件。 四、教学过程（一次备课） （一）自学质疑 1．活动：学生动手测量自己课桌的长是多少米。 2 ．汇报：是 7 分米 3．如果用米做单位是多少米？（学生根据已有知识会答出 米） 4 ．小结：在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用小数 来表示。 今天我们就来深入的认识一下小数。 （二）小组合作学习：探索小数的意义 1．教师引领，学习一位小数的意义 （1）把 1 米平均分成 10 份，请在米尺上找到 1 份，是多长？（ 1 分米） 1 分米是几分之几米？（ 米） （动画2 ） （2 ）为什么 1 分米是 米？（把 1 米平均分成 10 份，其中的 1 份就是 1 分米，也就是（ 3）3 分米是多少米？还可以怎样表示？（板书： ＝0.3 米） （4 ）刚才我们知道了课桌长是 7 分米，7 分米是多少米？用小数怎样表示？ （板书： ＝0.7 米） （5 ）观察我们写出的小数，它们的小数点后面都只有一个位数，象这样的 小数称为一位小数。 （6 ）再观察这三个分数有什么特点？（分母都是 10） （7 ）仔细观察一下这三个分数和三个小数，你有什么发现吗？ 小结：分母是 10 的分数可以写成一位小数，也就是十分之几的分数可以写 成一位小数。 2 ．小组合作探究两位小数意义 我们已经认识了一位小数， 你们想不想自己试着来研究两位、 三位小数？ （2 ）全班交流汇报：分母是 100 的分数可以写成两位小数，也就是百分之 几的分数可以写成两位小数。 （板书：100 两位） 3．迁移类推三位小数的意义 （1）我们已经认识了一位、两位小数，你能猜想一下什么是三位小数吗？ （2 ）全班交流汇报： 分母是 1000 的分数可以写成三位小数， 也就是千分之 几的分数可以写成三位小数。 （4 ）师：如果是四位小数、五位小数呢？ 4 ．深化拓展对小数的认识，电脑出示： 图一 图二 图三 如果这个正方形用 1 来表示，那么图二涂色部分可以怎样表示？还可以怎样 表示？图三呢？ 0.1 表示什么？ 0.2 表示什么？ 0.2 里有几个 0.1 ？ 5．总结小数意义 说一说什么样的分数可以写成小数？分别可以写成什么样的小数？ （分母是 10、100、1000,, 的分数可以分别写成一位小数、 两位小数、三位小数 ,, 。 ） （三）认识小数的计数单位 1．说说 0.2 表示什么？有几个十分之一？ 0.3 呢？ 0.5 呢？ 0.7 呢？ 十分之一就是一位小数的计数单位，写作 0.1