初中数学_三角形的中位线教学课件设计(文档2).ppt

法二，三，四：只做适当的提示，并不出示证明，课后由学生自行总结. 三角形的中位线 数学八年级上册 问题情境 探索1：给你一个任意的三角形，能否只剪一刀， 就能将剪开的图形拼成一个平行四边形？ 探索2：该如何对于你的拼图结果进行证明？ （小组合作探究） 自主学习 A B C A B C D E 自主归纳三角形中位线的定义 1. 回答下列问题： ⑴三角形的中位线是连接三角形 的线段， 一个三角形中有 条中位线。 ⑵如图： ①∵D、E分别为AB、AC的中点 ∴ . ②∵ DE为△ABC的中位线 ∴ . 自主探究 探索三角形中位线的性质 ⑴猜想验证，合作交流 活动要求： ①利用课前拼图游戏中的三角形纸片或刚才导学案上画出的三角形进行探索。 ②独立思考探究，三角形中位线有哪些性质？ A B C D E 　温馨提示：位置上？数量上？ （2）动态演示，验证猜想 探索三角形中位线的性质 已知：如图，D、E分别是△ABC的边AB、AC的中点. 求证：DE∥BC， C E D B A 　 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半. （或 ） 交流展示 作平行线法 中位线加倍法 旋转拼图法 A D B C F E A F C B D E A F C B D E 平行四边形 三角形 转化 三角形中位线定理　三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半. 几何语言： ∵DE是△ABC的中位线 （或AD=BD,AE=CE) C E D B A （或 ) ∴ 巩固应用 A组： △ ABC中，DE是中位线， ① 若∠ADE=60°,则∠B= °,为什么？ ② 若DE=8，则BC= , 为什么？ 2. △ ABC中，D,E,F分别是三边中点， AB=6，BC=4，AC=3 ①三角形DEF周长= ； ②图中有 个平行四边形； ③图中四个小三角形的大小关系是 。 回思：三角形的中位线定理用途： ① 证明线段间的 位置关系。 ② 证明一条线段是另一条线段的 倍或 ; B A C D E A A B C D E F B组： A B 如图所示：A,B两地被池塘隔开，现在要测量出A,B两点 间的距离，但又无法直接测量，怎么办？请画出示意图。 B组： C B A N M A B C M N 如果，MN两点之间还有阻隔，你有什么解决办法？ D E 回思：有三角形，无中点时添加辅助线的 方法是： 。 C组： 1.顺次连接任意四边形各边中点，得 到的四边形形状有什么特点？先猜想， 再证明你的结论。 A B C D E F G H 回思：有中点，无三角形时添加辅助线的 方法是： 。 变式练习1： （1）如果将四边形变成平行四边形，猜想 连接各边中点得到的四边形是什么形状？并说明理由。 （2）如果将四边形变成矩形，菱形，正方形呢？ 动态演示，验证猜想 法二，三，四：只做适当的提示，并不出示证明，课后由学生自行总结.