初中体育_耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

学情分析 初二年级的学生正处于青春生长发育期，活泼好动，思想活跃乐于接受新鲜事物，但耐力性较差，对于耐久跑这种单调枯燥的运动项目。兴趣不大，甚至有的同学谈“长跑”色变，怕苦、怕累，不能持久，针对这一现象，本节课主要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教学变的灵活多样，使学生在心理愉悦的状态下完成练习和达到运动量。 效果分析 本节课的教学目标明确、具体，教学步骤清晰、简洁，从学生的认知规律和技能形成规律出发，课堂气氛活跃，师生感情融洽；在练习中能调整情绪、克服心理障碍、善于合作、善于调动自身和全组的情绪；在教学过程中，形成互相合作、互相信任使师生间、生生间的关系更加融洽的人际交往能力。 预计85%以上的学生懂得应用耐久跑技术进行体育锻炼。课的练习密度为45%-48%，运动量为中上等强度，最高心率：160-180次/分钟；平均心率为135-140次/分钟。 从总体上看，学生在本节课的表现是不错的，绝大多数能够积极、主动的参与课堂的每一个环节，通过了小组活动加强了合作探究、互帮互助的团队意识。 《耐久跑》教学设计 单位： 科目：体育与健康 年级：初二 姓名： 一、指导思想： 根据新课标的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过耐久跑的学、练，让学生巩固提高耐久跑的运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。使学生在宽松和谐的气氛中体验成功，享受快乐；培养学生体育锻炼的意识和良好习惯,使学生健康成长，确保“健康第一”思想落到实处。 教学目标： 1.在情境中激发学生学习的兴趣，培养耐久跑能力，提高体能。 2.掌握耐久跑的基本技术，重点掌握耐久跑的呼吸方法。 3.培养学生勇于克服困难，战胜自我的心理品质和团结友爱、互帮互助的集体主义精神。 三、教材分析： 耐久跑是发展学生心肺耐力素质最有效的手段之一。通过耐久跑的练习不仅可以提高学生的体能，而且它还为以后的各种技能的学习打下一个良好的身体基础。耐久跑是中学体育与健康课程的主要教材。 四、学情分析 初二年级的学生正处于青春生长发育期，活泼好动，思想活跃乐于接受新鲜事物，但耐力性较差，对于耐久跑这种单调枯燥的运动项目。兴趣不大，甚至有的同学谈“长跑”色变，怕苦、怕累，不能持久，针对这一现象，本节课主要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教学变的灵活多样，使学生在心理愉悦的状态下完成练习和达到运动量。 五、教法与学法 采用情境教学法，让学生入境动情，以情境激发兴趣，从而提高学习效果 遵循学生的认知、情感、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好的完成教学目标 3.练习法是本节课最主要的教学方法，在耐久跑的教学中适当采用了讲解和示范法。在练习环节则运用了分组合作、练习，使所有学生都获得充分的运动乐趣的同时培养其团结合作的意志品质。 六、重点与难点： 重点：在耐久跑练习中养成正确的呼吸习惯 难点：在跑的过程中合理分配体力 七、教学过程 教 学 内 容 耐久跑 课型 综合 教 学 任 务 1、掌握耐久跑的动作方法和呼吸方式，使90%学生掌握正确的呼吸方法，提高动作的协调性。 2. 发展学生有氧代谢能力，发展耐力、力量、灵敏、协调等身体素质，提高跑的能力。 3. 激发学生的爱国情怀，培养学生勇于克服困难，战胜自我的心理品质和团结友爱、互帮互助的集体主义精神。 课的部分 时 间 教 学 内 容 运动量 组 织、 教 法 及 要 求 时间 次数 强度 准 备 部 分 8’ 一、教学常规 1.集合整队 2.报告人数，师生问好 3.情景导入 4.检查服装 5.安排见习生 准备活动 1.绕标志杆慢跑 2.体育游戏 大风吹 2’ 6’ 1 弱 中 组织： 集合队形 ??????? ??????? ??????? ??????? ? 慢跑路线： 教法： 教师导入情景，总结特种兵具备的素质，提出本节课的教学内容 沿规定路线慢跑，同时提示学生完成相应动作 游戏“大风吹”贯穿其中 要求： 集合快静齐，注意力集中，精神饱满，态度端正 2.认真听讲，快速反应，积极参与练习， 基 本 部 分 基 本 部 分 30’ 耐久跑的呼吸方法 节奏：二步一呼，二步一吸 初步体验 全班分为8队，选出队长，每队先派一名队员跑步出发，绕过对面标有本组序号的标志物后返回，再绕过起点标志物，这时第二名同学跟上，以此类推每跑一个来回都增加一人，直到全体队员集结完毕（队伍最长）跑完一个来回之后，再根据体力状况，每个来回减少一人，最后剩一人返回