初中语文_巧妙用照应教学课件设计.ppt

谋篇布局话照应 —如何在写作中运用照应 同学们好，送你们一个开心笑脸！ 老师好，送你一个开心的笑脸！ 学习目标： 1.通过探究教师下水文以及名篇片段，归纳出谋篇布局常见的三种照应方法。 2.尝试运用这三种方法进行同题练习，能够初步运用照应方法进行片段写作。 话说照应 即“对照呼应”，是指文章的前后内容的相互关照和呼应，就是前面提到的人、事、物，在后面要再现；前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。 开头：抬起头，却发现清晨的天空依稀挂着苍白的月亮，几颗孱弱的星星无力的陪衬在旁边，昏黑依然是天空的主宰，零星的雪粒扑打着冻得有些发僵的脸庞…… 结尾：突然发现，窗外早已经是阳光灿烂了……打开窗，伸出手，闭上眼睛，深呼吸，我触摸到了阳光的温暖，贪婪地享受着阳光的香味！ 1、对比照应法。文章开头结尾内容形成对比，突出主题，使结尾与开头遥相呼应。 开头： 夜，黑漆漆的，呼呼的狂风肆无忌惮的敲打着玻璃窗。父母外出有事不在家，空旷的家里只有我一个人，望着窗外的漆黑，心跳越来越快……于是，赶紧去拿来一本书，翻阅着书页，努力想让自己安静下来。 中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。 结尾： 蓦然抬起头，却发现月亮不知道什么时候出来了，皎洁而明亮；风也温柔了许多；灯光柔柔的洒下，将我小小的影子投在书页上，这才发现，读书的感觉真好！ 我来尝试 运用对比照应法为《读书的感觉真好》写结尾 《触摸阳光》 中间：车窗外依然是寒气逼人，雪花依旧飘飞，可我却觉得阳光似乎已经努力地挣脱黑夜的羁绊，从天边迸射出来，因为我触摸到了阳光的温暖。 结尾：打开窗，伸出手，闭上眼睛，深呼吸，我触摸到了阳光的温暖，贪婪地享受着阳光的香味！ 《散步》 开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。” 2、相似照应法。相同或者相似的词句重复出现在文中遥相呼应，起到画龙点睛，深化主题的作用。 我来尝试运用相似照应法为《读书的感觉真好》续写结尾 开头： 夜，黑漆漆的，呼呼的狂风肆无忌惮的敲打着玻璃窗。父母外出有事不在家，空旷的家里只有我一个人，望着窗外的漆黑，心跳越来越快……于是，赶紧去拿来一本书，翻阅着书页，努力想让自己安静下来。 中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。 结尾： 夜，依旧黑；风，依旧刮。我手中捧着一本书，翻阅着书页，整个人却都沉浸在字里行间，安静地如一池水，静静地享受着读书的感觉…… 3、问答照应法，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。 《校园里的美》 开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？ 结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。 《祖父和他的牛》 开头：我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢? 结尾：祖父这种对待耕牛的态度，是人与自然和谐的一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。 口头尝试采用问答法为《读书的感觉真好》写开头 开头： 中间：阅读书的过程，描写自己不同的感觉。 结尾： 读书的感觉真好！读书的时候，整个沉浸在书中，感觉自己就像鸟儿在天空下自由的飞翔；就像鱼儿在大海里快乐的游泳…… 读书的感觉是怎样的呢？恐怕只有真正爱读书的人才能说出其中的滋味吧！ 片段： “今天圣诞节，你知道吗？”“那是西方人的节日，跟我们没多大的关系！”“那不一定。”……一路上我们谈论着感兴趣的话题，漫长的路途也变得富有情趣起来。 “老师，圣诞节快乐！”“老师，祝您平安、健康、快乐！”每个盒子上都有一句温馨的祝福。好奇的打开，是苹果！大大红红的苹果！捧着这一堆象征着平安祝福的苹果，我的眼前又一次氤氲起来……朦胧中，眼前的苹果幻化了一张张可爱的笑脸，如花儿一般鲜艳而夺目，带着阳光的温暖。 4、伏笔照应法，就是前面情节埋下伏笔，后面情节与之相照应。