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新时期民办高校教师的职业素养 哈佛大学校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”这句话充分说明了教师队伍对学校发展的重要性。这对公办高校的师资队伍建设适用，对民办高校的师资队伍建设同样适用。民办高校要实现办学质量新的突破，关键在于师资队伍建设。 高校教师不仅要教授学生基础知识，专业知识和专业技能，还要引导学生培养自己正确的人生观和价值观，不但要教授学生怎样学习，还要教授学生怎样做人。作为高校教师，不但要教书，而且担负着育人的重任。那么教师，尤其是民办高校的教师，怎么样来提高自己的职业素养呢？本文大致从以下的几个方面来考虑： 一 从教师自身层面 （一） 提高自己的教学能力 教师的首要任务就是教学，但恰恰就是这首要任务，很多教师却忽视了。教学能力是衡量一个教师的基本素质和核心素质，是否能成为一个好老师，是否成为优秀教师，教学是首要的衡量标准。任何一个学校的中心工作就是教学。 民办高校教师的首要任务是培养自身的教学能力，加强自身的知识储备，提高课堂驾驭的能力，以便能够从容地站在讲台上“传道、授业、解惑”。 教师要把学科知识最有效，最大程度的转化成学生的知识，就要求老师在教学方面有很深的造诣。这不但要求老师有很深的基础知识，还要求教师有很强的实践技能，尤其是对实践技能要求很高的学科的教师来说，实践技能的要求有时候还高于理论知识。因为民办高校往往是培养应用型人才。如何使自己培养出来的学生得到用人单位的肯定，这需要学生在工作岗位上能够很快的上手，尽快的为用人单位创造出价值。所以作为民办高校的教师，不但要有系统的理论知识，还要求教师有很强的实践技能。 （二） 不断的学习能力 学无止境，如今经济快速发展，新的知识和新的事物层出不穷，作为教授者，教师要不断的学习，不断的更新自己的知识内容和结构，才能够使自己的教学不落伍，才能使自己的课堂丰富多彩，使自己教授出来的学生站在时代的最前沿。其实，教师是学生的眼睛，教师的眼界决定了学生的视野，教师在教授学生的过程中就如一个领航者，不断的引领学生获取新的知识和技能。不断学习不但要求教师不断学习本专业的知识，还要涉猎外专业的知识，边缘学科的知识，这样使自己的有限的课堂上学到无限的知识。如今，很多伟大的发明，优秀的研究成果都是产生于交叉学科，这就要求老师拓宽自己的知识面，教学生从不同的方面来看待问题，得出不同的结论。不断的学习还要求教师不断的学习并运用新的教学方式，创新自己的教学方式，使现代教育技术在教学过程中得到广泛的应用。 （三） 提高自己的科研能力 高校承担着国家大部分的科研项目，但是从科研方面来讲，民办高校和公办高校相比还是有很大的差距的，具体表现在民办高校的科研实力弱，成果少，质量不高等问题，这些问题也极大的影响着民办高校的进一步发展，也妨碍了民办高校教育质量的提高。所以，作为民办高校的教师，除了完成自身的教学任务外，科研也是提高自己职业素养的一项很重要的内容。教师在拥有正确的科研观：一方面，视教学过程为为研究过程。教学实践是科研的前提，为科研活动提供系统的理论基础。教学有助于教师将科学知识系统化，并为自己的科研活动整理思路，所以教师应该把教学过程视为一种研究过程。教学实践是科研的源泉，为科研活动提供源源不断的科研素材。科研总是以发现问题为起点的，怎样发现有价值的科研课题？就是要深入到教学中去，在备课、上课、辅导过程中，捕捉和发掘有意义的科研课题。另一方面，以科研促进教学。研可以革新充实教学内容，提高教学质量。只有做科研，才能找到真正的感觉，并用这种感受去开导学生，也只有做科研，才能驱动自己进一步学习，并用这些新知识去丰富学生。科研可以丰富教师的知识结构，提高教学能力。钱伟长院士认为，教师的提高主要不是靠听课，而是要靠做研究工作，这是主要的方法。他说：不搞科研，忙着捧书本上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。科研反映你对本学科清楚不清楚，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。 （四 ）拥有健康的人格和心理素质 教师的人格和心理素质是影响学生的人格和素质的重要因素。所以教师应该具有将抗的人格和心理素质，这些包括： 1.敏锐的观察力。观察力是教师的认知素质之一，是教师从事教育教学活动必备的基本功。教师讲课时，不但传授知识，还要时刻注意学生的面部表情，是否有同学迟疑了，是否有学生摇头，还要注意学生的眼神，是否很迷茫，不知道在讲什么，这些教师在讲课的时候都要兼顾到，这样才能真正起到“传道”的作用。 2.高尚的情感。它包括对学生的了解、信任和尊重，即以情动人，以情感人，以情育人