初中道德与法治_多样的情趣，多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

多样的情趣、多彩的生活教学设计 一、 教学目标 1.情感、态度、价值观目标：通过他人、名人的案例交流，结事自身或身边同学的情趣全验，感悟生活情趣是丰富多彩的，培养学生热爱生活、追求高雅情趣、追求美好生活的愿望。 2.能力目标：通过对视频中人物情趣的分辨，提高独立思考、正确判断的能力。 3.知识目标：观察家长、老师、同学及自己的生活情趣，知道生活处处有情趣、理解培养高雅生活情趣的重要性。 二、教学重、难点： 重点是”生活情趣贵在高雅”; 难点是分清生活中不同情趣。 三、评价设计： 通过设置问题：“同样是一张纸，区别在哪里？”让学生表述有兴趣、发展情趣之间的联系。 通过设置问题：“你打算发展哪些情趣呢”考查学生能否知道将简单的兴趣发展成稳定的情趣所应该采取的行动。 通过设置问题：“其中的奥秘你领悟到了多少？你还有哪些收获?”考查学生对于本节内容的理解掌握程度。 四、教材分析 本项目是继前面情绪教育之后设置的内容，提高情绪品质，需要提高自身修养、充实生活情趣、陶冶高雅情操。后一节的“追求高雅情趣”是这一内容的递进，相辅相成。本项目共安排了两个层次的内容，层次一主要引导学生认识到生活情趣是多种多样的，学会区分健康、文明、向上的情趣和不良的生活情趣。层次二主要引导学生体会高雅情趣在生活中的重要作用。 五、学情分析 当代青少年生活在多元的大众文化中，有的把平庸化的东西奉为时尚，把深刻崇高的东西视为落伍。尤其是初中生世界观、人生观尚未形成，从众心理、好奇心强，善模仿、自控力不强，沾染了不良嗜好，影响身心发展甚至违法犯罪。思想品德课的主要内容是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性增强，本节内容主要是对学生进行美育教育。 三、教学过程： （一）导入： 请同学们欣赏视频花鸟动画《美丽的森林》，猜想创作动画的会是什么样人？不管怎样，那必定是一个会电脑、懂艺术、爱国画、爱音乐的人，一个能够感受美、创造美的人 ，一个爱生活、有情趣的人。 其实，生活当中的美是无处不在的，有情趣的人能够感知到身边无处不在的美，多样的情趣让我们的生活更精彩）一起来进入今天的学习《多样的情趣 多彩的生活》（板书）二、 （二）新授： 第一环节：品读生活——识情趣 1.给同学们一张纸 请同学们按照自己喜好的方式玩。老师展示别人的不同玩法，同时也说出自己感兴趣的事，激发同学们畅谈自己的兴趣爱好。 2．同学们分享感受自己兴趣爱好，同时找出身边有情趣的同学。 3．教师点评：同学们的兴趣爱好丰富多彩，其中有的同学的兴趣爱好有一定的方向性、比较稳定，可以称之为情趣了,使同学们对于情趣有了初步的认识。 介绍同样是一张纸、一种日常物、废料有的人做成了精品， 提问：这些人有什么样相似的经历、相同的品质 师：情趣从兴趣开始，可以发展为志趣。提升学生对于情趣的认识。 质疑：人生的道路上，人们可能会对许多生活现象产生兴趣，但是，能不能都发展为情趣呢？从而引入下一个环节的学习： 第二环节：解读生活——辨情趣 第1小环节：请欣赏视频： 1.视频中,值得拥有的情趣是_________ 必须摒弃的情趣是_________ 2.你区分的标准是__________________ 高雅：这些情趣有什么特点？健康、文明（体现较好的内在素质和较高的文化素养）、向上（要求进步）的，我们称之为高雅的情趣。相反，则是庸俗情趣。 班级当中有许多人都喜欢玩游戏吧？（王者荣耀） 评：过分沉迷，就是一种庸俗情趣。青少年的辨别力和控制力还很差、网游戏容易造成网络成瘾、酿成悲剧，希望同学们也引以为戒，切莫玩特丧志。“科学上网、文明上网”，要善于区分虚拟与现实。有些低俗的情趣或许会给人带来暂时的欢乐，但是却会给人来终身的悔恨。（所以说呀，有的兴趣不但不要发展为情趣，还要坚决制止。） 可根上课情况适当引用《弟子规》《三字经》中相关内容 第2小环节：知识梳理： 生活处处有情趣： 1健康、文明、向上的情趣——高雅情趣： 体现（对美好生活的追求）（乐观的生活态度） 2反之——不良或庸俗情趣（不利于身心发展）（有害身心健康） 第三环节：走进生活——爱雅趣 1.猜猜看：可以做什么？ 想想看她做沙画时的心情是怎样的？有时候完成一幅沙画需要至少两三个小时，还反复修改，这能培养一个人的什么心性？ 2猜猜看：他是哪位杰出人物？ 老师出示关键词、学生猜。你有没有疑问？ 爱因斯坦： 这是他生前演奏莫扎特小提琴奏鸣曲K378的片段，是目前唯一存世的爱因斯坦演奏录音。 李四光：经考证，《行路难》是中国第一首小提琴独奏曲作者 钱学森：“我觉得艺术上的修养对我