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大班主题活动区 幼儿自主性表现 一、大班组主题活动区域的名称： 大一班大二班 比如世界 大三班大四班 小小文化街 大五班大六班 娃娃剧院 迪士尼乐园 二、如何从材料的准备以及活动中材料的调整上面体现孩子自主性的 （一）大一材料的准备： 1、联系生活，从真实游戏中寻找材料；回顾现实比如世界游戏中所使用的材料，向大家进行讲述并统计。 2、相互讨论，分类对待材料；孩子们与老师一起进行讨论，确定哪些材料不适合在班级投放，哪些材料可以进行购买或是制作，哪些材料可以通过家庭、家长的力量来满足。 3、辩论形式加强主人公意识；鼓励孩子们大胆地提出自己个性化的要求，请老师、同伴们、家长共同来想办法解决，对于不合理的要求请孩子们之间进行原因分析，让孩子们在活动过程中尝试学会自己解决身边人提出的问题。 4、主动观察、发现问题、讨论解决办法；孩子们通过观察在各种不同类型的盒子以及不同材料中进行统筹布置，为每种材料找到适合的盒子盛放；自己进行摆放，不断发现问题，不断进行位置调整，最终确定最佳位置方便日常游戏取放使用。 5、大胆尝试、实际操作、不断调整 活动中材料的调整： 1、主动尝试，发现问题，及时反馈；以“比如花工坊”中花瓶设计图为例：第一阶段：孩子在空白纸上自由地进行设计，包括画瓶子形状以及图案设计。 发现问题：孩子们所画瓶子形状水平有限，因此对按照设计图进行实际花瓶的装饰有很大的问题；并且画图耗时过长。 2、教师示范，游戏中提供范卡； 3、鼓励孩子自己想办法解决面临的困难； 到最后第四阶段：孩子能根据不同装饰材料制作特定类型的设计图，如绕线类在瓶身印出许多平行线让孩子直接在上面用颜色涂色并绘制图案，节约了大量时间。 4、支持孩子相互讨论并将自己的办法大胆讲述。 （二）大二材料的准备： 1、调动经验 2、征集 3、统计 4、搜集材料 5、同伴交流 我们与幼儿一共对主题游戏进行活动材料的准备，充分地尊重幼儿的已有生活经验，在丰富的美工材料中商量、讨论出“服装厂”要选用的东西。在商量中，我们一起确定了装饰衣服的各种小材料、不同颜色的纸、各种制作工具等，一方面请孩子们从家寻找，另一方面老师根据幼儿的提议统一购置了不同款式、色彩的材料。并在真游戏的进行中根据幼儿的需要，与幼儿一起增添制作材料，保证制作材料的充足、丰富、新颖。 活动中材料的调整： 1、搜集材料 2、讨论 3、自主探索 4、同伴交流 在制作过程中幼儿发现，有些材料之间粘贴不牢固，例如用胶水不能粘塑料花，胶棒不能把毛绒类的粘到一起。幼儿根据自己的经验把自己知道的粘剂都搜集来，投放到活动区，便于大家进行探索操作。幼儿制作裙子的时候发现普通的图画纸做完裙子给顾客穿上很容易就破了，幼儿提议把裙子的腰带部分换一种结实的材料进行制作。 （三）大三材料的准备： 1、根据孩子前期经验，家长带孩子参观了茶汤的店铺和工艺品商店，孩子们准备了各色彩砂作为茶汤的原料，用彩纸剪成碎纸作为添加的口味，还准备了龙嘴的壶。 ? 2、随着活动的开展，内容不断的丰富，角色不断的增加，孩子们在活动中就发现有需要的东西。如开工艺品商店，售货员角色的加入孩子们就需要收银台，孩子们就从家里带来。 ? 3、根据孩子们的前期经验，孩子觉得演节目要有可以打扮的头饰和服饰，我们和孩子们一起收集了各种发夹、假发、手串、手环、项链等。 活动中材料的调整： 1、应该做些票和一些宣传单这样才会有观众来看。孩子们制作了每场演出的宣传单布置在小戏楼的活动区。孩子又觉得要演出舞台要漂亮些，孩子制作了青花瓷的盘子悬挂在舞台上方。 2、前期工艺品商店没有任何的商品，我们就开展各种制作活动，再工艺品作品达到一定数量后，孩子们要求把这些做好的商品摆上柜台，我们给孩子们准备了放商品的展示架。 3、孩子们做好了面人，要成商品出售，孩子们说要成商品就要有包装，于是孩子们自己在家里收集了许多的小纸盒，有的孩子说要成为商品，面人应该更漂亮，孩子重新把原来的不是立体扁片状的面人，做成立体的面人。 4、原先老师给提供蜡笔，铅笔、记号笔、彩笔等工具，作为绘画的主要工具，随着活动的不断深入开展，已经不能满足孩子的需要，孩子们要求用颜料进行各种装饰，于是老师又投放了大小不同的毛刷和各色的颜料。 （四）大四材料的准备： 1、在活动的前期游戏中，他们能在材料中进行大胆的尝试，利用图案线条和图形进行装饰。为“商店”的开展进行了铺垫，商品更加丰富，为角色游戏提供了材料 2、在制作立体材料灯笼的活动中，他们感受了合作制作的重要性。 3、投放纸粘土材料时，发现他们使用时材料量少，限制了他们的自主发展，于是提供了泥土。为了丰富商品投放了适宜角色游戏的材料---货币。 活动中材料的调整： 1、从装饰灯笼到立体制作灯