人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教学设计二.pdfVIP

《爬山虎的脚》教学设计 教学目标： 1．了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事 物的习惯和能力。 2 ．感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3．背诵、抄写作者描写生动形象的句子、段落，并仿照课文写一篇介绍植 物的文章。 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵 3、4 两段。 教学难点：了解爬山虎的脚是什么样子，知道它是怎样一步一步往上爬的。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．猜谜语。 ( 课件展示 ) (1) 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 (2) 上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。 2 ．导语：今天我 们再来认识一种能在墙上爬的植物，它有什么特点呢？我 们学习第 6 课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。 二、检查预习。 ( 课件展示 ) 1．指名按自然段读课文，教师帮助正音。 2 ．认读生字。 3．自由读文：说说课文写了爬山虎哪些方面的内容。 三、细读感悟。 1．体会爬山虎的普通。 (1) 指名读第 1 自然段。 从“满是”“也有”“一大片”这些词中，你体会到了什么？ (2) 齐读第 1 自然段，注意关键词。 2 ．感受爬山虎的叶子的美。 ( 课件展示 ) (1) 自读自悟第 2 自然段。 如此普通而又随处可见的爬山虎，会带给我们怎样的感受呢？读一读第 2 自然段，跟同桌说说自己的感受。 (2) 交流爬山虎的叶子的美。 ①刚长出来的叶子美：颜色由“嫩红”变成“嫩绿”。 ②长大了的叶子美： a ．那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 b．一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ◆读了这些句子你仿佛看到了什么？听到了什么？ (3) 放录像展示爬山虎的叶子的颜色美、动态美。 (4) 朗读句子，读出美感。 四、指导背诵。 背诵第 2 自然段。 板书设计 6 爬山虎的脚 刚长出来的：嫩红→嫩绿 叶子美 长大的：绿得新鲜、一顺儿朝下、漾 第二课时 一、谜语导入： 同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧： 1、上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 2、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么？搭架子 前几天老师让你去观察的爬山虎， 你发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不 是，靠的是脚。 二、板书课题：爬山虎的脚脚写得大一点 看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？ 预设： 爬山虎的脚长在什么地方？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 爬山虎是怎样往上爬的？ 板书学生回答 三、研读第三段： 1、请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。 （3、4 、 5 ） 这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。 2、找一名同学来读读第三自然段，其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬 山虎的脚是什么样的？ 板书：位置：叶柄反面 形状：枝状像蜗牛的触角，还像什么？ 颜色：嫩红 作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体， 是因为作者 “注意观察 了”。我们一起来细细 地读读这一段，自己背一背，体会作者的细心。三分钟后抽查。 四、研读第四段 作者还注意了什么？ 1、爬山虎是怎样在墙上爬的。用“▲”划出