初中语文_骆驼祥子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 PAGE 10 姓名： 单位： 悲惨人生，追根溯源 ——《骆驼祥子》名著阅读展示教学设计 【设计思路】 《骆驼祥子》是一部代表着老舍小说创作最高水平的的作品。在一节课的时间里，想把整部小说从故事情节到语言品析再到解读人物都完成，有一定的难度。因此，本节课，就就着一个点——即主人公祥子，进行深入剖析。并从小说三要素人物、情节、环境着手，呈梯度由浅入深的逐层了解祥子的性格及其变化。教学时通过学生自由辩论，明确祥子悲剧的主客观原因。最后卒章显志，了解社会制度是导致祥子走向没落的最终原因。 【教学目标】 1、通过重点词、句的品析，学习了解老舍描写人物的方法。 2、通过本节课阅读方法的指导，养成阅读的好习惯。 【教学重难点】 1、研讨祥子的形象及其刻 画人物的方法; 2、讨论祥子的悲剧原因。 【教学资源】 多媒体 视频 音频 【评价设计】 １、课前自主、课上合作的方式结合小说内容概括人物形象特点环节，实现学生对故事情节及人物形象特点把握的评价。 2、将周围人与祥子的关系进行分类评价，实现学生对悲剧社会根源理解的评价；而对祥子个人主义的解剖，实现学生对人物悲剧命运内在原因的评价。 3、在交流中评价学生概括、分析和语言表达能力。 【方法指导】 在阅读中，在圈点勾画的同时，我们还可以在文中的空白处对文章进行注解和写批语，可以从以下几个角度进行评点。1.评点人物，如人物的行为、描写人物的方法等； 2.生发联想，如作品带给自己的思想触动等；3.剖析写法，如先抑后扬、点面结合、前后对比、前后照应等写法对表现人物的作用。 【教学过程】 一、观看视频，激趣导入 一、观看视频，激趣导入 同学们，在电子产品风靡全球的时代，有这样一个人他用自己的坚韧与执着书写了一部人生的传奇，让我们一起来认识一下这位和电子产品息息相关的人物。（观看华为前老总任正非的事迹视频） 知道这个人是谁吗？对，他就是华为的前任老总任正非。任正非经历了数次人生起落，最终实现了自己的人生目标，他的经历与我们必读名著《骆驼祥子》中的祥子有着相似之处，但结局却截然不同。祥子的人生到底是怎样的境遇，这节课我们相约名著，感悟经典，一起走进《骆驼祥子》。 （设计意图： 激发兴趣， 引入主题.时间预设：4分钟） 过渡语：明确了目标就有了前进的动力。读一部小说，我们必须抓住小说的三要素：人物、情节、环境，现在就来检查一下大家的阅读效果。 二、初读——积累知识 二、初读——积累知识 闯关抢答： （一）人物知多少 1、《骆驼祥子》这部小说的作者是（ ），原名（ ）字（），生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得 ( )称号的作家。他的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 代表作：小说《猫城记》 《老张的哲学》 《 》 《 》 ，话剧《 》 《 》，散文《 》 这部小说都出现了哪些人物？ 3、下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象？ （1） （1）听录音，猜人物。（录音内容：“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”） ——虎妞 （2）她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 ——小福子 过渡语：看来同学们对小说中的主要人物了解得很充分，接下来看看哪位同学能对小说的情节把握得很准确。 情节大比拼 1、请简要说一说小说围绕“祥子与车”主要写了哪三个故事情节？ 奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车 。 卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱。 结婚后靠虎妞买了车 →最后下葬虎妞卖了车 过渡语：看来你对祥子的一生经历很是熟悉了，那除此之外，你还知道哪些故事情节？ 2、你还知道哪些故事情节？ 过渡语：同学们读得都很认真，大家要知道，小说中为了塑造人物，往往需要创设一定的环境，这篇小说同样如此。 （三）环境之我见 1、这是发生在怎样的社会背景下的故事？ 2、这部小说有很多精彩的环境描写，例如第十八章描写暴雨前天气的闷热和暴雨来临时的狂虐这两处景物描写，谁注意到了？ 这一段景物描写很经典，一起来赏析： 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下