初中英语_七年级上册 Unit 4 What did you do last weekend Section B 阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

开 启 智 慧 润 泽 生 命 市 开 启 智 慧 润 泽 生 命 市 七年级上册?Unit4 What did you do last weekend? Section B（阅读课）教学设计 课题 Unit4 What did you do last weekend? Section B 阅读课 教材 教育部审定（2013） 义务教育教科书（五四制）衔接三年级起点 七年级上册 设计者 所属学校 教学目标 1. 90%以上的学生能够掌握本单元Section B部分的词汇和句型结构。 2. 80%的学生可以运用阅读策略， 准确地完成每一段落后的问题。 3. 75%的学生能够在阅读的基础上学会简单地复述课文， 完成教学任务 4. 通过师生共同点评，营造愉快的学习交流环境。通过读、说、写来提高学生运用知识的能力、提高阅读的技巧，并让学生通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。 5. 通过游记的任务设置， 让学生们可以运用英语语言表达对某个事物的看法， 并能达到精神层面的提高。 评价设计 1. 知识与能力评价 通过图片，视频，音频等形式导入，小组讨论并能归纳终结， 提高阅读技巧。 通过阅读训练结合游戏等方式等引导学生提高阅读策略。 通过思维导图的形式引导学生概括出归总复述的基本框架并提炼出本节课的实用句型。 通过学生 展示复述， 完成本节课的中心任务-做一名合格的导游，与开头遥相呼应。 2. 参与度评价 通过个人展示、同学互助、小组合作等形式，了解学生的参与情况。并以此激发学生的学习热情，帮助学生有效调控自己的学习过程。 3. 自我评价 通过设置自我检查表格，更直接的检测学生本节课的目标达成情况。 评价项目 具体情况(在选项上打√) 积极回答问题 A. excellent B. so-so C. not good 声音响亮 A. excellent B. so-so C. not good 语音语调准确 A. excellent B. so-so C. not good 互助合作学习 A. excellent B. so-so C. not good 需要提高的方面 4、小组成员互评 编号 题目(在每位成员下打√) 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 ? ? ? ? 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 ? ? ? ? 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 ? ? ? ? 4 他（她）能够按时完成该做的那份工作和学习任务。 ? ? ? ? 5 我对他（她）的表现满意。 ? ? ? ? 6 他（她）对小组的贡献突出。 ? ? ? ? 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 ? ? ? ? 8 对他（她）总体上是喜欢的。 ? ? ? ? 课外学习活动设计 《新课标》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，突出语言的实践性。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，既是课堂的延伸，又是课堂的拓展和实践。它能帮助学生巩固理解课堂知识，拓宽视野，给学生们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。根据本节课的教学特点和目标，本次课外学习活动设计如下： 1、了解自己的周末活动并根据我们课堂学习的5W造句法写一篇游记，留到第二天课堂一起交流探讨。通过此活动，学生可以用英语表达自己的经历，谈谈自己的感受， 最后以小组交流的方式说出自己的一次难以忘怀的周末活动，提高学生的英语写作与表达能力。 2、观看视频《Indian Snakes》 或其他的有关动物和人相处的影片，了解我们周边的动物的习性，为人类和动物和谐相处而做出一些合理的措施，从而让我们的生活环境保持一个良好的平衡。 教学过程设计 Module 1 Lead—in 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step One Warm up Let’s play a game, Hot potato, (2) 1 Listen to music, Pass on “hot potato” one by one. 2 when music stops, open the “hot potato”, 3 if there is a question, please answer it. If not, then go on. 1. listen to the music 2.Pass the “hot potato”, 3. Answer the questions What kind of animal do you like? Where did you