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个人师德总结 个人师德总结师德小结作为一个从事小学教育的教师， 启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教 育，就会影响其后更高层的发展。培养良好的师德修养刻不 容缓。现将本年度师德方面总结如下：一、爱教育。忠诚于 教育事业。工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导、认真圆满 完成领导分配的各项工作任务。工作中，严于律己、查找不 足、及时纠正、教书育人、为人师表，注意教师形象，在教 师和学生中形成良好的形象。二、爱学生。不论在生活上， 还是在学习上，我都是给学生必要的关心和帮助。同学生谈 心、交流，和学生共同活动。但对学生也要严格要求。尊重 学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱每一位，特 别是差生，不让掉队。三、爱知识。做一个教师，应有广泛 的知识。在工作中，虚心向老师们学习、请教，取长补短。 在我的工作中，注意从各来方面来充实自己。使自己能适应 当今教育的发展，跟上课改的步伐。今后改进的方向：坚持 以学生为本，加强自身的学习，提高业务能力，刻苦钻研业 务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的德育教育。 个人师德学习小结在当前进行素质教育的过程中，要提高学 生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。 教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要 求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂 的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是 一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特 立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此， 通过《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识 到，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德 来自于坚定的教育信念。一、师德是教师素质的重要组成部 分师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学 高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业 理想和职业道德水平为重点， 弘扬高尚师德，力行师德规范， 不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、 为人民服务、 让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责，爱 祖国、爱人民，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步 为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并在深刻的 社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。自觉 加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教； 团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善 于思考，勇于实践，开拓创新；做让人民满意的好教师。牢 固树立终身学习的思想， 积极参加继续教育，不断充实自己， 不断提高思想政治和业务素质，不断进取，与时俱进。教师 劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性 与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理 论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任 务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品 质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总 水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、 道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重 要。二、师爱是师德的灵魂在市场经济的今天，要特别倡导 奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教师是一个社会事 业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、 价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然 而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。在 教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力 主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师 表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践” 等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须 具备的学生观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。 “人 非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了 错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。让学生 能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人 造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从 根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感 受出你是善意还是恶意。 在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚 的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行 为举止、音容笑貌、板书笔迹等。三、师德是教师职业理想 的翅膀教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特 点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操 作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又 是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统 包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是 教师动力系统的重