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学习是苦还是乐辩论会 学习是苦还是乐辩论会 集团公司文件内部编码：（ 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY- TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY- 主题 5：学习中苦多、乐多？ 主题 5：学习中苦多、乐多？ 活动 目的：以辨论赛的形式展现当代中学生机敏、睿智的头脑、雄 活动 目的：以辨论赛的形式展现当代中学生机敏、睿智的头脑、雄 辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐 辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐 观，全面提高自身的综合素质。 观，全面提高自身的综合素质。 活动过程： 活动过程： 主席：各位尊敬的领导、老师，大家好 !欢迎观看初三 （9）班“学 主席：各位尊敬的领导、老师，大家好 !欢迎观看初三 （9）班“学 习中苦多、乐多？”大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩 习中苦多、乐多？”大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩 手。坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义 手。坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义 同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。 同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。 坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚 坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚 东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论 东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论 的题 目是学习中乐多于苦，还是苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐 的题 目是学习中乐多于苦，还是苦多于乐，正方所持观点为：学中之乐 多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。学中苦多，还是乐多，其 多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。学中苦多，还是乐多，其 实这一直就是古今学子争论不休的一个问题。古语有 “梅花香自苦寒 实这一直就是古今学子争论不休的一个问题。古语有 “梅花香自苦寒 来”，而今人讲 “学习是享受”，那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐 来”，而今人讲 “学习是享受”，那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐 呢?现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义，怎样诠释苦乐 呢?现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义，怎样诠释苦乐 关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。 关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。 首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方 首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方 观点，时间是 3 分钟，有请。 观点，时间是 3 分钟，有请。 正方一辩： 正方一辩： 辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种 辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种 主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精 主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精 神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书 神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书 生老师曾经况过： “学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无 生老师曾经况过： “学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无 限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是 限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是 快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。 快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。 第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在 第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在 简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的 简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老