比大小 说课稿 1～5的认识和加减法.docx

1～5的认识和加减法 ：比大小 说课稿 说教材： 比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时 的内容，比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。 说教学目标： 知识与技能：认识符号“”、“”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“”、“”、“=”，能正确进行大小比较。 过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。 情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。 说学情： 一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。 说教学策略： 结合本班的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。一、创设情境，调动学生的生活经验，引起学习兴趣。使学生好学。二、动手实践，探索新知。调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。三、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。 说教具学具： 本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。 说教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：在一片绿绿的草地上，几只小猴子正在开心的吃着各种水果，让我们一起去看看吧。（课件出示小猴子吃果图）在途中你都看到了什么？猴子有几只？香蕉有几根？梨有几个？桃子有几个？让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的，表示物体个数多少的数字也有大有小，今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小 设计意图：调动学生的生活经验，引起学习兴趣。 二、动手实践，探索新知。 1、师:一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？（学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比）学生交流汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子，从而得出结论：3=3 3等于3 教师介绍等于号的含义与写法。同理导出：34 32 2、你是怎样认识“”、“”的？给学生足够的时间编口诀，并交流记忆“”、“”的方法。 3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。 设计意图：通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。 三、层次练习，巩固新知。 1、教材17页思考题和18页做一做。 2、课件出示：不看图，比较两个数的大小。 3、课件出示：照样子，比大小。 设计意图：在练习中检验和巩固所学的新知。 四、课堂小结. 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获. 设计意图：在教师的引导下，让学生学会自己总结学到的知识. 3 1～5的认识和加减法 ：比大小 说课稿二 一、说教材?1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大小。?2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁的得分高，然后给出张华得9.96，让学生排出名次，最后是道理解题，分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同，所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习小数的加、减、乘、除打下基础。?二、说教学目标：?根据《数学课程标准》的要求，我把本节课的教学目标拟定为：?知识与技能方面：?⑴通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。?⑵通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。?⑶在比较小数大小的过程中，发展学生推理能力。?过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。?情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。?重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而