初中生物_开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

生物学六年级下册第三单元第二章第三节第一课时 《开花和结果》教学设计 教材分析 《开花和结果》是六年级下册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节的学习内容。在上册的学习中，学生已经掌握了植物具有六大器官，——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。同时在本章第一节和第二节的学习中，学生已经学习了“种子的萌发”以及“植株的生长”，因此“开花和结果”的学习变得顺理成章，符合学生的认知规律，能够使学生体会到被子植物的一生是个连续的过程，有助于学生知识体系的构建，并进一步培养学生的生物科学素养，也为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中植物的有性生殖学习打下了良好的基础。 二、学情分析 六年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,喜欢观察。同时，他们思维活跃，好奇心强，对探究实验有很大的兴趣，喜欢动手操作。他们喜欢与人交流，因此，教师可利用他们这些特点设计各种课前或课堂活动，引导他们进行细致的观察和探究，亲身感受生物的魅力。《开花和结果》处于六年级下册，通过前面的学习，学生们已经具备较好的小组合作能力，熟悉科学探究的基本步骤，对观察等科学方法也能够正确运用，也具备了较强的动手能力；同时知识方面已对细胞、组织、器官各层次的知识有了扎实的基础，也已经掌握了绿色开花植物的六大器官，知道花、果实和种子是生殖器官。为本节的学习奠定了良好的知识和能力基础。 教学目标 知识目标 通过观察解剖了解并认识花的基本结构。 能力目标 通过观察和解剖花，说出花的各部分结构名称，在小组实验过程中，提高学生的合作探究能力、动手实验能力和语言表达能力。 情感态度价值观目标 1.培养学生对科学的兴趣和初步的探索精神。 2.认同花对被子植物传种接代的重要意义，培养学生爱花、护花的情感。?? 四、教学重难点? 教学重点： 1．解剖、观察并认识花的结构。? 2．能用自己的话说出花的主要结构和功能。? 教学难点：解剖、观察并认识花的结构。?? 五、课前教学准备? 平板电脑、桃花、海棠花、樱花、百合花、自制桃花模型和雌蕊模型、镊子、放大镜、解剖刀、PPT课件、相关视频、学案、超轻粘土、实验报告、白纸。 六、教学过程? 【导入】创设情境，导入新课? 教师活动：? 1、教师导语：在被子植物的一生当中，能够带给人们最绚丽多彩、最赏心悦目的莫过于开出各种各样绚丽多彩的花朵了，花朵装点着我们的生活，带给我们美的享受，展示着它独特的生命魅力，同学们想不想现在就欣赏一下绚丽多彩的花朵呢？? 2、播放《花之美》视频。? 3、教师引入课题：欣赏完美丽的花朵，同学们有没有想过，花如此的绚丽多姿，开花是为了什么？花之所以能够变成丰硕的果实，跟它的结构是息息相关的，同学们想不想学习花的结构，了解花是如何变成果实的？今天就让我们一起与美丽的花朵来一场美丽的约会，伴着甜蜜的花香一起走进花的世界，学习花的结构。 板书课题????? 学生活动：? 1、欣赏视频，回答教师提问，开花是为了结果。? 设计意图：通过视频形象地展现花的美丽，通过提问是否愿意与花来一场美丽的约会，激发学生的探究欲望，引入今天的学习课题。? 【模块一：花之美——完整美】花的基本结构 【活动一】认一认 教师活动： 请同学们自主学习看课本38页彩图，初识桃花的基本结构。 教师提问：老师手中有一个自制的桃花模型，哪一位同学争做一次小老师，给同学们讲解一下桃花的基本结构？??? 学生活动： 看课本进行自主学习，识记桃花的基本结构。 举手争做小老师，讲解模型中的各部分结构。? 设计意图：通过学生自主学习锻炼学生的自学能力，从彩图到模型的学习，实现从平面到立体，更形象直观。 【活动二】贴一帖 教师活动： 1、教师导语：通过彩图和模型的学习，貌似还是不够过瘾，我们还是没有看到真实的桃花。同学们面前有好多花，大家认识它们吗？ 2、教师给学生纠错，明确哪一个是桃花。 3、从整体宏观的角度观察桃花的结构：（1）取一朵桃花，观察它的花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊的形状和颜色，认识花的各部分结构。（2）用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，粘贴在实验报告相应的位置上。温馨提示，请同学们按照从下向上、从外向内的顺序来进行观察，下面小组合作完成贴一帖的活动。 4、教师随堂指导，了解小组活动情况，对每个小组的作品给出点评，给比较优秀的作品进行拍照，实时同屏到大屏幕上进行点评。 学生活动： 学生说出培养皿中有樱花、海棠花和桃花，花瓣多的是樱花，确定哪一朵是桃花。 以小组为单位按照要求取一朵桃花用镊子依次摘下花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，粘贴在实验报告相应的位置上。 设计意图：通过观察、解剖桃花并粘贴到实验报告纸上，加深并巩固学生对花的结构的认识，提升学生的探究能力和动手能力。通过粘贴花的