初中音乐_华夏古韵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

华夏古韵 教案 七年级下册 教学内容： 唱歌《阳关三叠》 教学目标 （一）“知识与技能”目标： 了解古琴的相关知识，知道琴歌这一艺术形式，用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感，用所学的知识进行编创。 （二）“过程与方法”目标： 通过观察、对比、交流合作、探究，并借助信息技术，欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律等手段，学唱、表现琴歌《阳关三叠》。 （三）“情感态度与价值观”目标： 增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 教学重、难点 1. 唱准歌曲《阳关三叠》中附点音符、切分音符的时值及八度音程，从相关音乐要素中体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感。 2. 体验并表现古曲《阳关三叠》的风格特点。 教材分析 《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的歌曲。原来诗是:“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”全曲分成三大段，用同一种曲调变化演唱三次.所以称为“三叠”。歌曲的情感细腻、丰富，表现了诗人对即将到关外的朋友恋恋不舍的情谊。特别是“遄行、遄行”八度的大跳，寄托了对友人无限的关爱之情。 教学过程 （课前创设情境，水墨画，古琴《阳关三叠》音乐） 一、 导入 播放视频古琴曲《流水》精彩片段 这首曲子什么名字？是用什么乐器演奏的？ 你了解古琴曲《高山流水》的故事吗？ 二、 新授 1、认识古琴，对比古筝，学生上台体验。（摸摸，看看，说说） a古琴是中国汉族最古老的传统拨弦乐器之一，有三千年以上历史。古琴非常有讲究，从古琴上我们可以看到天地万物。 B 感受体验古琴谱 散音勾五弦 古人在古琴谱上，非常的聪明，他们用汉字把整个的演奏过程记录下来，没有拍子和节奏，全靠每个人对音乐的理解去演奏，我们目前还是用这样的简字谱来演奏。 2、引出琴歌，感受情绪 在唐代，已经非常盛行为诗配乐，并进行演唱，这样的歌曲成为琴歌，今天我们就一起来学习一首琴歌《阳关三叠》，我们先来听一遍，说说这首琴歌表达了怎样的情绪？歌曲分为几部分？诗词背景怎样？ 3、观察歌谱，什么节奏多？（附点节奏）感受附点节奏的作用。 4、再听，跟录音，打拍子小声唱。分为几部分？ 5、讨论下阕部分，用口风琴来感受八度跳跃带来的情感表现。 上阕比较平稳，下阕起伏较大，表现在哪两个音上？下阕部分的最高音是哪一个音？最低音呢？是的，两个音是一个八度跳。低音6和中音6，相差八度，为什么用这两个音呢？他想表达什么？好的，我们唱一下这两个音，感受一下。 6、出示难点乐句。口风琴解决音准，时值。 7、跟琴唱歌词。 8、体会歌曲中的换头合尾，一唱三叹。 现代人和古代人的交通工具，联系方式的不同，假设两位好朋友就要分别了，在古代，没有手机，没有微信，没有交通工具，今天一分别，很有可能一辈子都不会再见面，这个送别，你会有怎样的心情，怎样的步伐？…… 9、跟琴再唱，注意感情的流露。 10、出示视频《别君叹》，体会歌曲风格的变化。（陕西方言） 11、古曲新唱 小组讨论，尝试创编山东版《阳关三叠》 三、拓展 经典咏流传 张杰《少年中国说》 今天我们一起认识了古琴，学唱了琴歌《阳关三叠》，相信同学们对我们中国的传统音乐又有了进一步的认识。其实，我们同学们最喜欢的流行音乐中就有我们中国传统音乐的影子，希望每一位同学去传承我们中国的传统音乐文化，让我们的中国传统音乐通过传承和演变登上世界的舞台！发奋图强做栋梁，不负年少！你们强，中国就强！ 《华夏古韵》学情分析 兴趣分析： 在这个流行音乐极度膨胀的时代，越来越多的学生沉浸在一首又一首的爱恨情仇之中；而作为中国传统音乐文化，却逐渐被学生忽视，甚至抵触。特别是传统音乐唱歌课，是摆在音乐教师前的一大难题。 知识能力分析： 我校是一所农村中学，学生的认谱能力差，音乐素养相对低，就以往的教学经验来说，阳关三叠这首琴歌教唱简单，唱好难，让学生对传统音乐感兴趣难之又难。因此，我所任教的初二年级，从初一入学时，我提议引入口风琴进课堂，每位学生能用口风琴演奏简单的歌曲，因此学生的识谱能力有了大幅度提高，整个初二年级在音乐课中积极健康向上，兴趣浓厚，在课上的思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的聆听音乐的习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。音乐知识虽然有了一定的提高，但是目前来说还是没有达到预料中的水平。 《华夏古韵》当堂学习效果分析 效果分析： 课上的学习结束后，学生对于自己原本陌生、也没有兴趣的古琴及琴歌有了初步的感知，而且对古曲新唱这种诗词与流行音乐结合的方式特别感兴趣，很多学生热情还没有减退，对中国传统音乐有了浓厚的兴趣！因此我建议学生课下利用丰富的网络资源搜集一些自己喜欢的琴歌多看一些有内涵有韵味的音乐节目。 《华夏