初中语文_《渔家傲 秋思》教学课件设计.ppt

渔家傲 秋思 五四学制(2007) 八年级下册 飞花令 酒 范仲淹 渔家傲 秋思  学习目标 1、知人论世：结合作者的生活经历及写作背景理解词的内容。 ?2、解读词中的意象，体会意象中所蕴含的词人情感。 　　范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。 作者简介： 据《后汉书·窦融列传》记载，燕然是山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒是刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山，刻石记功而还。 燕然未勒，指边患未平、功业未成。 “燕yān然勒石”典故 塞下秋来/风景异， 衡阳雁去/无留意。 四面边声/连角起。 千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里， 燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地。 人/不寐，将军白发/征夫泪。  品词韵 读准字音，读清句读，读出诗味。 塞下秋来/风景异， 衡阳雁去/无留意。 四面边声/连角起。 千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里， 燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地。 人/不寐，将军白发/征夫泪。  品词韵 读准字音，读清句读，读出诗味。 平长仄短，平扬仄收 默读全词，静心思考，细细品味：我从哪些意象中感受到了作者怎样的情感？并在课本空白处批注自己的理解或想象。 品词心 示例： 我从“雁”这一意象感受到了作者的悲凄。秋风悲号，大雁南飞，毫无留恋之心。雁归也，人却不能，作者只能滞留在这苦寒之地，面对塞下的萧瑟。独立寒秋，雁阵声寒，西风呼啸，思念何寄，“乡书何处达” ？无尽的悲凉袭上心头！ 默读全词，静心思考，细细品味：我从哪些意象中感受到了作者怎样的情感？并在课本空白处批注自己的理解或想象。 主要意象： 雁、边声（角、羌管）、长烟、 落日、孤城、浊酒、霜、白发、泪 品词心 衡阳雁 古代传说北风之神爱上南风之神女儿青 琳，强行把她从南方衡阳带到北方大漠，并把她变成大雁，青琳和她的孩子们年年秋天从北方飞回衡阳看望父母。雁南飞，到衡阳即止，衡阳，大雁的故乡。 后人把“衡阳雁”作为思乡主题的意象之一。例如王维《使至塞上》:“征蓬出汉塞，归雁入胡天”；李白《菩萨蛮》：“举头忽见衡阳雁，千声万字情何限”；王勃《滕王阁序》：“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”等。 凉州词 （唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 资料助读： 1040 年，52岁的范仲淹临危受命，亲临西北边陲。战后延州，三军夺气，满目疮痍。范仲淹主张积极防御，而主帅和仁宗皇帝却主张大举反攻，并命令范仲淹火速发兵。 1041 年正月，韩琦派大将任福率军进攻西夏，在好水川遇伏被围，任福等十六名将领英勇阵亡，士卒惨死一万余人。韩琦率部迎接突围残卒，途遇数千阵亡者的父兄妻子，哀恸tòng号哭声震长空。 边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗起源于西周，初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。风格雄浑、豪放、悲壮、瑰丽。 代表诗人有高适、岑参。还有王昌龄、崔颢、王之涣等。 主要意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、胡雁、鹰、夕阳、大漠、长河、长城、边城、胡天等。 思想内容： 1、描摹边地绝域的奇异风光，抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志（宁为百夫长，胜作一书生）； 2、状写戍边将士的乡愁（碛qì里征人三十万，一时回首月中看）、家中思妇的别离之情(《春怨》唐 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。)； 3、表现塞外戍边生活的单调艰苦、连年征战的残酷艰辛。