初中道德与法治_切好”蛋糕“共同富裕教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE PAGE 1 切好“蛋糕”，共同富裕教学设计 ?教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。 2、知识目标：知道我国现阶段的分配制度，分配原则以及实行这一分配制度的意义，懂得实现共同富裕的途径和方式。 3、能力目标：能运用所学知识分析当前的各种分配方式 加深对社会主义本质的理解 一、教材分析 1、本课地位与作用??? ??? 第2课《全民共同致富》是学习经济方面的国情国策，我们知道经济力是综合国力的决定性因素。可见这课地位重要，为第3课学习政治方面的国情国策打下基础。在第一课时学习了经济方面的基本制度，本节课主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高 人们生活水平，实现共同富裕。并通过基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。第一个层次“分配制度的新变化”。主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。第二个层次“诚实劳动，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”这一项目的总结语，也是整个第2课的教育落脚点。主要目的是引导学生树立与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念，增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。 教学重点：我国的分配制度我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等 教学难点 难点为：共同富裕。 “社会主义初级阶段的分配制度”的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容。“共同富裕的过程”理论性强，比较抽象，理解有难度，这部分内容有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识? 教学理念 ??? 本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位 教学方法: 教学方法：自主探究、小组合作交流、案例分析法等 课时安排：： 一课时 课前准备： 1.学生：预习本课内容，完成教师布置的任务：一是查阅资料，了解我国的分配原则和分配制度；二是收集关于父母或亲朋好友的收人来源情况。 2.教师：认真研读课程标准，学习了解国家关于分配方面的新政策，准备新的资料；课前了解学生的认知水平，做到心中有数；布置好学生事先要查阅的资料等。 课时 1课时 教学过程： （一）创设情境 教师：非常剧场：以下故事带给你什么启示？ 猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。就这样过了一段时间，问题出现了。大兔子非常难捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。慢慢地，大家都发现了这个窍门。 猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。 猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了， 教师：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。关系到国家和社会的发展。由此导出本课课题： 板书：切好“蛋糕”，共同富裕 （二）自主探究： （1）根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点。 【自读提示】 1、我国现阶段的分配制度是什么？有哪些要素参与分配？分配的原则是什么？我国的分配制度的决定因素是什么？ 2、实行这样的分配制度有何意义？ 3、.实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？ （2）完善学案上的填空。 1、在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立 、 、 和 等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 为主体， 的 分配制度。 2.现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过 和 先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。 3.我国法律保护 和 ，打击和取缔 。 （三）合作交流， 求同解疑 【小组互助，合作释疑】 同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师参与指导、收集信息。 （四）师生互动，质疑解惑 关于“分配制度的新变化“教学 调查自己家庭经济收入来源我家的收入主要来自于：合法的劳动收入?除此之外，还可以通过哪些方式获得收入？把钱存入银行获取利息购买股票获得股息出租房屋获得租金合法的非劳动收入 活动一：【合理的蛋糕分配】 某服装厂是一家集体企业。多年来该企业