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行为习惯养成教育
●教学目的:
为了让学生养成良好的学习、生活习惯。
●教学重难点:
通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯。
●教学过程:
一、情景引入:你们猜猜,我到底是谁 ?
我不是你的影子,但我和你最亲密。
我不是你的手脚,但我最听你的话。
对成功的人来说,我是功臣。
对失败的人来说,我是坏蛋。 →习惯
★老师寄语:
管得住自己,你是习惯的主人,
管不住自己,你是习惯的奴隶,
做主人,还是做奴隶,
全在于自己的选择。
习惯是一个人的资本,
你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息,
你有了坏习惯,你一辈子都有偿还不了的债务。
? 给大家讲一个故事:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千
斤重的大象, 这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。 那
些驯象人, 在大象还是小象的时候, 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢
.
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柱上, 无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎, 直到
长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。
驯虎人本来也像驯象人一样成功, 他让小虎从小吃素, 直到小虎长大。
老虎不知肉味,自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了之后让老虎
舔净他流在地上的血,老虎一舔不可收,终于将驯虎人吃了。
小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。
虎曾经被习惯绑住,而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎
不吃人)。
二、老师提问:我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生?
1.随手扔垃圾。
2.被乱涂乱画的电脑。
3.被整容的桌面 在桌面上刻画,写字等。
4.被逼的奋笔疾书 抄作业。
5.学习“太累”了, “休息”一下 上课睡觉。
6.学习“太累”,“活动活动”筋骨 在墙壁上印上自己的脚印。
7. “走自己的路,让别人去说吧” 在绿化带中乱踩。
8. “我的地盘,我做主” 翻越栏杆。
9.我们再来听一个真实的故事: 北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕
业生,对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将,到了最后
一关:总经理面试。一见面,总经理说: “很抱歉,年轻人,我有点急事,要
出去 10 分钟,你们能不能等我?”这仅剩的几位大学生们都说: “没问题,
您去吧, 我们等您。”经理走了, 大学生们闲着没事, 围着经理的大写字台看,
.
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只见上面文件一叠,信一叠,资料一叠。都是些什么呢?他们你看这一叠,
我看这一叠,看完了还交换:哎哟,这个好看,哎哟,那个好看。
10 分钟后,总经理回来了, 他说:“面试已经结束,你们全都没有被录用。 ”
大学生们个个瞪大了眼睛, “这是怎么回事,面试还没开始呢?”总经理说:
“我不在的这一段时间,你们的表现就是面试。很遗憾,本公司从来不录用
那些乱翻别人东西的人。 ”
真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生,而这几位大学生没有养成尊
重他人,未经允许不乱翻他人东西的好习惯。
★老师寄语:
希望我们能吸取教训,不要因为自己的随意影响了一生的前程,请记住
一句话:
★★★★★“习惯影响你一生”
三、习惯的定义:
所谓 “习惯 ”是指长时间养
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