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精品文档 中班幼儿数学能力的培养 著名科学家爱因斯坦说过： “兴趣是学生最好的老师。 ”兴趣是 幼 儿学习的动力。 由于数学具有抽象性， 所以数学教育及能力的培养首 要任务是要思考如何让 幼儿 对数产生兴趣和养成良好的学习习惯。 由 于幼儿 的年龄特征， 只能从感知获得一些简单的粗浅的数学知识， 其 目的主要是为了开发 幼儿 的智力、能力。而幼儿 期又是人生智力发展 的关键期，由于数学具有抽象性、逻辑性，精确性的特点，即使是粗 浅的数学内容也需要经过一番分析与综合， 抽象与概括， 判断与推理 的过程。在这一过程中，发展 幼儿 的智力 —— 观察力、注意力、记忆 力、思维力、想象力等。 一、培养观察力是 幼儿 学数的基础 在兴趣中， 玩中学是培养 幼儿 学数的观察力的一种有效方法。 幼 儿在学习数字 3 时，最容易使这一概念模糊的是 幼儿 总是认为只有完 全一样的 3 个物体才是 3，而对形态、颜色稍有差异的 3 个物体，就 不能确定它的数量，这说明，在建立数概念时，数的实际意义比较抽 象，不容易把握， 因此引导 幼儿 在观察中进行比较，确实符合数学规 律。如为 幼儿 设计几组数量不同，颜色、形态各异画面生动的动物， 这几组分别是： “五只鸡，四只鸟，五只狗，三只兔子。 ”我们先让小 朋友点数每组里有几只小动物，然后，让 幼儿 进行观察和思考： “哪 群小动物和哪群小动物一样多？ ”“为什么？ ”“哪两群小动物不一样 多？ ”“为什么？ ”这样 幼儿 的感知过程就很明显地反映出目的性和概 括性，在这种观察的基础上。 很顺利地完成了难度很大的不对应比较， 并得出鸡和狗一样多，鸡和鸟，鸡和兔，鸟和狗，狗和兔，鸟和兔不 一样多的结论。这些结论体现了 幼儿真正理解了数的实际意义。 二、培养注意力是 幼儿 学数的保证 培养 幼儿 注意力特别要培养 幼儿注意的稳定性。 注意的稳定性是 人的心理品质之一， 也叫注意的保持性， 它是在一定时间内把注意力 保持在某一对象或活动上的能力， 对幼儿 来说，要培养这样能力是十 . 精品文档 分不易的一件事。根据 幼儿 心理特点，我们一定在兴趣教学中，突出 玩，玩中记，才能达到预期效果。 数学是抽象的， 幼儿 又最喜爱游戏， 幼儿 学数借助游戏活动，使 幼儿 在玩中学，学中记的快乐自主中，建 构数的知识。例如： “玩扑克牌 ”游戏，让 幼儿 先学抓牌，一次十张， 最后再教 幼儿 按顺序出牌。通过这活动发现 幼儿 很快掌握了出牌的规 律。因为 幼儿 平时看大人玩扑克牌，心中痒痒的，也想摸一摸，我们 就抓住时机，吸引注意力， 让幼儿 在玩扑克牌中学数，很快 幼儿 非常 熟练地掌握了数学的大小顺序。 再如 “滚骰子 ”游戏，取两个较大骰子， 在一个的每一面分别写上 [—— 6] 的数字或分别画上 [1—— 6]个小园 点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投，然后说 出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如 三个苹果“ ”