2021清澈的湖水教学设计.docxVIP

《清澈的湖水》教学设计 教学目标 1、巩固学过的生字词。 2、有感情的朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重难点 1、能体会课文中的风景美和行为美。 2、能结合自身的实际有环保意识。 教学准备 1、 多媒体课件 教学时间 两课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，感知美。 在美妙的音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青 山绿树，一切美不胜收， 让人仿佛走进画卷之中。 孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今 天，我们就一同来学习 27 课，《清澈的湖水》 ，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！ 请跟老师一起写课题。 二、初读课文，感受美。 129 页，打开课文请大家放1 129 页，打开课文请大家放 2、大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片） 看来大家都善于发现问题，总结方法。下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习， 家共同解决困难。 出示3、检查学习情况。大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字读正确。 字卡，开火车检查。 ）读得可真棒！ 出示 4、这天，小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。看，游船已停着岸边了，大家如 果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃， 让它们都跳到船上， 我们就可以随着小洁去游览一番了。 5、看，生字娃娃都跳到船上去了，让我们随着小洁一起，划舟湖上，去欣赏如诗如画的美 景吧！（音乐响起，船向前，师配乐朗读课文 1-4 段） 6、（出示课文插图）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小鱼）这么美的景物，书上是 怎样写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。 三、品读句段，欣赏美。 过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。 1、 1、 1） 2） 3） 4） 读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、 站起来读读。 5）大家都读得很好， 那你会背吗？老师想试着背， 好吗？我背不出来你可以给我提个醒吗？ 谢谢同学们的帮助。跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。 这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？ 山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁再 奇特。读得好，有谁读得比他更好的？谁喜欢读， 6) 6) 7) 8) 5) 2、 1) 2) 老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗？ 不要提醒，能行吗？ 这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再你找到的好句子与大家一起分享。 湖水平静 大家把这句读一读，看有什么感觉，湖水给你什么印象？(板：平静) 湖水清澈、平静、明亮。请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。 师配乐旁白(学生闭上眼睛想象) ：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而 天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。 ) 3) 3) 4) 5) 6) 3、 1) 2) 此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？ 你怎么理解这句话？ 山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报美的句子。 小鱼活泼 汇报。还有谁也喜欢。你为什么喜欢呀？ 大家到感受到了小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？看来，大家都很喜欢这可爱的 小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼。 老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗？谁来评？ 读书的方法很多，像想象读、表演读 这句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择 你们喜欢的方式，练习朗读。 你们也来试试。 看谁能把小鱼的可爱读出来。 4、读 1—— 4自然段 小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样 的画面能不叫人陶醉吗？让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、 感受美的语 言。 5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师觉得是一种美的享受。 四、积累运用，创造美。 过渡：下面，我们来展示这堂课你的收获跟发现。看这两个句子： 读读说说 1、出示句子。 湖水像一面镜子。 山石像一只正要起跳的青蛙。 读句子，你有什么发现？(都有“像”字) 2、逐一出示图，你能根据这幅图也用上“像”说一句话吗？ 3、想想，那些句子还可以用上“像” 4、看回课文的插图，你能说出多少个带“像”的句子？ 5、奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对这美丽的风景，你想说些什么呢？是呀！这 么美的风景，谁不喜欢呢？让我们再一次动情地读课题吧！ 6、(美景不见了) 美丽的景象不见了， 发生了什么事呢？我们把这个问号带到下一节课再进 行探讨。 五、课外延伸，积累美。 1、背诵自己喜欢的部分。 2、把自己喜欢的词语抄下来。 第二课时 一、复习导入 认读