机械基础电子教案(周良平).docxVIP

珙县职业高级中学教案 学科 机械基础 授课班级 教师姓名周良平 第 1 周 第 1 课时 课 题 1-1 机器的组成 知识目标 1、 机械和机构； 2 机器的组成； 教学目标 技能目标 1 理解掌握基本概念； 2、 理解机器与机构的区别 情感目标 初步认识机械基础知识，让学生对学习机械基础感兴趣。 教材重、难点 重 点 1 机械和机构； 2 机器的组成； 难 点 理解机器与机构的区别 第一步：提出问题，引导学生思考机械在生活方面应用，引导兴趣。 教学组织与过程 第二步：通过实物，多媒体图示。让学生掌握各种基本概念 第三步：通过讲授、多媒体演示，理解掌握机器与机构的区别 第四步：通过课后习题，进一步巩固知识 已具备知识 只有生活中的常识，根本不清楚机器与机械的区别 教法 实物观察；多媒体演示 教学方法 学法 观察；理解记忆 教学媒体及辅件 多媒体课件附后 Ⅰ 教学过程 环节 教师活动 学生活动 备注 带上相关 准 备 组织学生到多媒体教室，组织课堂秩序 书、笔、笔 记本 1 让学生 引 入 1 教师提问：举出生活中的哪些方面应用到了机器？ 举手回答 引 入 新 的 2 播放多媒本；展示生活中的一些常用机器。 2 让学生 任务 观看视频 第1章 机械概述 1． 1 机器的组成 一、 机器的概念 1 机械：机器和机构的总称。 新 课 （一）、机器：人工物体组合，各部分之间具有确定的相对 学生观察 运动，能够转换或传递能量、物料和信息的机械。 1、教师演示：展示摩托车、汽车、 注意扩展：提问引导学生思考，现实生活中还有哪些？ 2、 多媒体演示：机器人、机床等 （二）、机构：人工物体组合，各部分之间具有一定的相对 运动的机械 教师演示：各种常用的机构 构件：相互之间能作相互运动的机件。 零件：机械的构成单元。 零件与构件的区别：零件是制造单元，构件是运动 单元，零件组成构件，构件是组成机构的各个相对 运动的实体。 （三）、教师提问：机器与机构的区别？ 机器能完成有用的机械功或转换机械能，机构只是完成传 递运动、 力或改变运动形式， 同时机构是机器的主要组成部 分。 二、机器的组成（教师演示各部分的实物图片） 一台完整的机器，通常由四部分组成 原动机部分（动力装置） ： 作用是将其它形式的能量转换为机械能， 以驱动机器各 部分的运动。 执行部分（工作机构） ： 机器中直接完成具体工作任务。 传动部分（传动装置） ： 将原动机的运动和动力传递给工作机构。 操纵或控制部分： 显示、反映、控制机器的运行和工作。 . 机器是由原动部分、 执行部分、 传动部分和控制部分等四大组成部分。 小结 前者有动力源， 后者没有动 2 . 机器与机构的联系与区别： 力源。零件是制造基本单元，构件是运动的基本单元 教 师 任 务 实 巡 视 观察、演示、帮助、启发、调协 指 导 施 协调 任 务 交 分组讨论交流 流 Ⅱ 教学辅件——任务书 完成下列任务 机器的组成 机器与机构的区 别 零件与构件的区 别 课外作业1 复习今天容； 2 完成相应习题 另附多媒体课件： Ⅳ 任务完成评价方法 说明： 对于实施了企业化管理的课堂教学，可以将下表定成册，即“学生综合业绩考核表” ， 人手一册，记录每一次活动任务的综合表现情况。 对于对于某些科目课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元， 由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。 任务完成评价表 任务序号： 被考评人 考评地点 考 评 容 考评指标 考评标准 自我 小组 实际 分值 评议 得分 评价 专 知识点 1 掌握 10 业 知识点 2 掌握 10 知 知识点 3 10 识 掌握 技 能 课业完成情况 各项实训活动完成表现 20 掌 握 通 出勤 按时到岗，学习准备就绪 10 用 道德自律 自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感 15 能 10 力 学习态度 积极主动，不怕困难，勇于探索 培 团队分工合作 能融入集体，愿意接受任务并积极完成 15 养 合 计 100 考评辅助项目 备 注 两项评选活 本组之星 动是为了激励 学生的学习积 组间互评 极性 1．实际得分 =自我评价 40%+小组评议 60%。 2．考评满分为 100 分， 60 分以下为不及格； 60～ 74 分为及格； 75～ 84 分为良好； 85 分及以上为优秀。 3．“本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可以是进步最大 填表说明 者，同样可以是其他某一方面表现突出者。 4．“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由各组 组长组成，当各组完成实训活动后，各组长先组织本组工进行商议，然 后各组长将意见带至评审团， 评价各组整体工作情况， 将各组互评分数 填入其中。 珙县职业高级中