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2020 中考语文课本知识黄河颂 七年级下册每课要点 --6 黄河颂 之一 《黄河颂》 光未然，原名张光年， 1913 年出生， 1927 年在中学时代即参加革命工作。 四、一二 反革命政变后辍学。 1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。 1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。 1939 年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经 冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》 《人民文学》主编。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。 学习本文首先要通读全诗，扫清文字的障碍，了解诗的内容，理解作者的思想感情。 一、字词 1、给下列加字注音。 巅() 澎() 湃() 澜() 宛() 2、理解下列词语在文章中的意思。 澎湃：形容波浪互相撞击。 狂澜：巨大的波浪。 宛转：弯弯曲曲地流过。 屏障：象屏风那样遮挡着的东西。 二、学习本文内容： 1、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄 ?他借歌颂黄河表达了什么感情 ? 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样 伟大坚强 ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 2、歌词中反复出现的 啊! 黄河 ! 起什么样的作用 ? 啊! 黄河 ! 反复出现，把歌词主体部分从 啊! 黄河 ! 你是中华民族的摇篮 到 将要在你的哺育下发扬滋长 分为三个层次，依次是： 黄河养育中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。 由实到虚，环环相加，逐步深入。 3、如何理解黄河是 摇篮 ，是 屏障 ? 把黄河比喻为 中华民族的摇篮 较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻成 民族的屏障 ，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大的坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜的法宝。 4、如何理解黄河 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 ? 对黄河 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 一句，首先应该明确句中的 臂膀 指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就 是 巨人 身上千万条 铁的臂膀 。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人 一泻万丈，浩浩荡荡 体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 5、如何把握《黄河颂》语言上的特点 ? 首歌 写得明快雄健， 奏 明，音 洪亮。以短句 主，兼 以 句。 短 合，自由奔放并且 落整 。在韵脚上，隔二三句 押韵，形成了自然和 的韵律。同 ，十分注意刻画黄河形象，注 意 造歌 的画面之美： 黄河 、 惊涛澎湃，掀起万丈狂 ; 流宛 ， 成九曲 等句，在 者面前展开一幅宏大的波 壮 的雄 画 ! 三、古今中外，以歌 自然山川 材的 歌，有很多， 同学 自己搜 一些，并 着模仿，也写一首小 。 之二 《黄河 》 作家作品 作者： 光未然，原名 光年， 1913 年出生，湖北光化 人。 1927 年在中学 代即参加革命工作，“四一二”反革命政 后 学，曾做 学徒、店 和小学教 。 1936 年抵达上海参加抗日救亡运 并从事 步文 活 。 1935 年 8 月 作《五月的 花》歌 ，以其深 患与 恨体 郁深沉的抒情气息广 唱。 1939 年到延安后 作了歌 中 民族精神的 《黄河大合唱》， 冼星海 曲后 行全国。新中国成立后，曾担任《 本》《文 》《人民文学》主 。 写作背景： 《黄河大合唱》是著名 人光未然 ( 光年 ) 配合音 家冼星海 作的大型民族交响 而写的 。 1938 年，抗日 争全面爆 以后，日本侵略者的 蹄践踏着 北大地。全国掀起了抗日救亡运 的高潮。通 自己 造的 形象反映 斗争，激 全国人民的 抗日 情，是 多 步作家、 家的心愿。 人光未然 1935 年 8 月曾 作出歌 《五月的 花》，歌中唱道：“五月的 花开遍 了原野， / 花掩盖着志士的 血。 / 了挽救 垂危的民族， / 他 曾 地抗 不歇。??”歌 曲后广 唱。 1939 年 人到 延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之