[小学五年级上册,教学分析文档]怎一个爱字了得？───《窃读记》文本细读及教学建议.pdfVIP

怎一个爱字了得？───《窃读记》文本细读及教学建议 读了林海音的《窃读记》，不由想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己 “窃”的是书，而本文作者“窃”的则是读，虽然目的相似，但情趣却大相径庭。全文围 绕着“窃读”展开，涵泳文本中，我们能深深体会到林海音对阅读的挚爱，也不得不被作 者“千辛万苦我追寻着你”的读书境界深深感动。 一、爱读书，万千滋味窃读中 爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。这就是林海音童年的读书生涯。窃读中，我们 看到的是一个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪阅读的小女孩，我们能真切体会到的是 窃读时腿酸腰麻、饥肠辘辘，是担忧、恐慌和惧怕，是惊喜、快乐和满足，万千滋味均在 窃读中。所以，阅读中，引导学生在言词中品味窃读的种种滋味应该作为学生走进文本的 第一步。 具体可从这几方面体会。 忧 “我边走边想：“昨天读到什么地方了 ?那本书放在哪里 ?左边第三排，不错……”走到门 口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖 光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。”书店里挤满了顾客，该是 何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕 急 “我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。”一件月白的偏襟上衣，一条黑色或蓝色的百折布裙，齐 耳的短发，浓黑的刘海下是一张秀气的面孔，这就是童年的林海音──清秀而文雅。但是， 在这里，一个“踮”，一个“钻”让我们看到了前去窃读的小女孩那份小心翼翼，而那被 弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入更是让我们看到了窃读的迫不及待。轻轻 地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。“在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊 ! 它在这里，原来不在昨天的地方了。” “从头来，再找一遍。”仿佛能看到那双清澈的大眼睛里写满了焦急，甚至可以听到她内 心深处的祈祷──“千万不要被人买走，我好担心书中小女孩的命运……” “啊! 在这里 呢! ”似乎能听到作者怦怦的心跳，能看到那双美丽的眼睛里闪耀着的兴奋、喜悦甚至有 点贪婪的光。 很短的句子，但却让人容易地感受到了一个“窃贼”得手的喜悦。于是， 颤抖的小手伸向那里急切的抓住它 ! 贪 “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕──这种 窃读的滋味 难 “我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地 放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。”“当时的环境已 不适宜再读下去”，我不知道是怎样的一种环境，也许人少了，也许已经被店员警告，或 者没有了藏身之处，我只知道这个小女孩因为酷爱读书而变得知趣、敏感，她窃得这样有 尊严，以至于不得不为了读完一本书往返于几家书店之间，还要花上几天时间。那份辛苦 和艰难只有酷爱读书的人才能承受。 读书难，难到有时会丢失了尊严，在林海音的原著中写了这么一段话： 但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个： “你到底买不买?” 声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷， 羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他──那书店的老板，他威风凛凛地俯视 着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地 反抗了一句 : “看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力 ! 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑 : “不是一 回了! ” 那是一种怎么样的焦急和难堪呢 ?时隔几十年以后，透过者寥寥数语我们依然能够感受到 林海音落荒而逃的尴尬。 智 “我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这 样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人 的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”真是一个智慧的窃读者 ! 我们不妨想象一下， 他会挑选一个怎样的大人呢 ?或许是一个和蔼的人，他不会因为