从混沌走向清晰——百年语文教育科学化的轨迹探寻.pptxVIP

从混沌走向清晰 ——百年语文教育科学化的轨迹探寻 施茂枝，方元山 (福建集美大学教师教育学院，福建厦门361021) 摘要：一部百年语文教育史，其实也是一部语文教育科学化的探索史。这种科学化主要体现 在：课程价值取向从人文教化走向母语教育，教学内容从面面俱到走向突出重点，能力培养 从感悟摸索走向掌握理法，训练体系从盲目随意走向系统有序。因此，科学化的语文教育课 堂表现出浓厚的理智性、确定性、逻辑性、可操作性，语文教育告别混沌和蒙昧，走向明确 和清晰。 关键词：语文教育；科学化；混沌；清晰 中图分类号：C633．3文献标识码：A 文章编号：1009—7228（2007)04—0032一04 一部中国百年语文教育史，从一定角度看，也就是语文教育科学化的探索史。回顾百年 语文教育科学化的历程，在人文旗帜高扬的语文课改的今天，也不无裨益。著名特级教师丁 有宽读写结合实验堪称语文教育科学化的集大成者，本文拟以他的实践探索为例，从中寻觅 语文教育科学化的轨迹。 一、价值取向：从人文教化到母语教育 我国古代语文教育与读经读史融为一体，是一种综合性教育，以儒家经典为学习典范， 集伦理道德、文化知识于一体，人文教化占据更大分量。1903年颁布的《奏定初等小学堂章 程》和《奏定高等小学堂章程》，在小学中设置了“读经”，初等小学设置“中国文字”， 高等小学设置“中国文学”，语文课