小学美术_风来了教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《风来了》教学设计 教学内容： 《风来了》 教学目标： 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 。 2、在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣，表达自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住风吹过后的惨境来进行情感教育的渗透 。 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 。 教学重点： 使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。 教学难点： 风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。 课时安排：1课时 教学准备： 教师：课件、范作、示范教具。 学生：绘画工具 教学过程： 一、记忆交流 （一）组织教学 （二) 激趣导入 师：同学们今天我们来猜个谜语好吗? “云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头” (课件出示谜题） 师：对了是风（板书：风）。 同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：风来了） 揭示课题：风来了 二、 讲授新课 1、 知风 师：“ 你们知道自然界的风是怎样形成的吗？课件展示风是如何形成的，你在自然界中还认识哪些风呢？” 生自由回答，师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 2 、看风 （1）师：“风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？” 小组讨论，生自由回答。 （2）Flash动画演示风来了的情景 ａ、微风、大风时花草树木等周围景物的变化。 ｂ、微风、大风时人物的变化。重点引导学生从人物的头部、身体和手观察变化。 3 、画风 （1）师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？”（课件播放不同的风声） 生尝试用不同的线来表现不同的风，师反馈指导。 逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？”请几位同学上台表演风来了的情景。 师：谁愿做小演员，表演人在风中行走的样子。其他同学为他们加油好吗？ 生：好（学生表演在风中的情景，师：媒体配风的声音） 师：他们表演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他们的表演。 （3）指导学生进行教材上的小训练，学生选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。 三、欣赏评述（赏风） 1、欣赏名家作品《阵风》 刚才我们既表演了，又看过了人在大风中的变化，他们不但有动作的不同，还有外形的变化，同时还有表情的变化。大风中事物的变化实在太丰富了，他们常常被画家所描绘，我们看看他们是怎样表现风的, （出示作品《阵风》）师：看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？ 生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。） 师：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的背风倒退行走，有的顶风弯腰，有的头上面巾被吹起，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。 2、欣赏学生作品，开拓视野。 师：老师也带来了一些小朋友的作品（课件出示小朋友的作品） 师：你从哪里看出画面有风的？（指名） 师：我们再看一幅（出示小朋友的作品） 3、但是在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？ 生：指出画面错误之处。 师：你真是火眼金睛！你真棒！ 创作表现 1、课件出示作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。(课件播放轻音乐） 师：同学们，我们每天都和这位朋友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们的书本、作业时的淘气样子。或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的可爱样子？还有那凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。 2、教师巡回指导。 五、交流评析（说风） 1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？ 2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 3、教师点评：结合学生自评互评，评出最佳作品。 板书设计： 风来了 形成 种类 风来时的影响和变化：1、周围景物的变化2、人物的变化 用线表现风：1、弧线2、涡状线 　　　　 　　　　 学情分析 ????