小学数学_人民币的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《人民币的认识》教学设计 教学内容：青岛版教科书一年级下册第57-59页，人民币的认识。 教学目标： 1.认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2.通过换钱的活动，体会元、角、分之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。 3.经历取币、换币、付币等观察操作合作交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。在模拟购物等活动中，体验获得成功的乐趣，培养与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学重难点： 重点：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元角分和它们之间的关系。 难点：人民币单位之间的换算。 教学具准备： 多媒体课件，另外教师和学生每人准备一套人民币 教学过程 一、儿歌导入，激发兴趣 师：同学们，老师给你们带来了一首童谣，想不想听？ 三轮车跑得快，上面坐个老奶奶，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪。 你知道童谣里面的五毛和一块是什么吗？ 是的，是钱。 钱在不同的国家，有不同的名称，你知道在我们中国前叫什么吗？对了，就是人民币。 今天我们就来学习人民币的认识。板书课题：人民币的认识。 二、探究新知，认识人民币 1.人民币的分类 师：同学们，你能把你们手中的人民币分分类吗？先自己分一分再和小组内的同学说一说你们是怎么分的？ 学生小组合作，对人民币进行分类。 2.认识人民币的面值和正反面 师：同学们，刚才我们对人民币进行了分类，知道了人民币的单位有元角分，那么你知道一元以内的人民币有哪些吗？学生尝试回答，教师补充。使学生知道1元以内的人民币有1元、5角、1角、1分、2分、5分。 师：你能把一元以内的人民币包括纸币和硬币都找出来，看一看它们的正反面有什么吗？先自己说一说再和小组内的同学互相说一说。学生小组合作认识人民币的正反面并分别进行汇报每一张人民币的正反面都有什么，教师进行适当补充。 可能有的会按纸币硬币分，有的会按钱数大小分，有的会按颜色分，还有的会按照单位分，由此引出人民币的单位有元角分，并板书。 师：现在谁能说一说，你们是怎么分类的？ 学生汇报自己的分类方法。 师：同学们，刚才我们认识了人民币的正反面有什么，那么你知道1元1角和1分谁大谁小吗？ 学生根据自己的经验进行回答。 3.兑换人民币 师：下面我们来做一个换钱的游戏好吗？老师，这里有一个1元的硬币，想把它换成1角1角的，你知道能换几个吗？把它们数出来放在手里，等着老师找几个同学过来跟老师换。学生数出来后找两个同学前来换钱。要求学生上台后数一数他们手中是几个1角的硬币，然后再在小组内互相兑换，重点让学生加深1元可以换成10个1角的印象。 师：通过刚才的换钱游戏，你发现1元和10角有什么关系？ 学生回答，教师板书1元=10角。 师：下面老师给你们讲一个小松鼠换零钱的故事好吗？有一天小松鼠拿着1角钱去小狐狸的商店换零钱。狐狸的眼睛骨碌一转迅速把9个1分的递给了小松鼠，小松鼠一看，1个换成了10个，高兴的不得了，你也替小松鼠感到高兴吗？你想对小松鼠说什么？使学生知道1角=10分 4.智力大冲关 师：同学们，老师这里还有一些奖品，想不想要？下面我们来一场智力大冲关的比赛好不好，做对了就可以拿到奖品。 2元=（ ）角 50角=（ ）元 3角=（ ）分 5角能换（ ）个1角 1元能换（ ）个5角 认识大面值的人民币 师：除了1元以内的人民币，你还认识其它的人民币吗？ 课件出示5元、10元、20元、50元、100元的人民币 师：你能把这些人民币找出来，摆在桌面上，看一下它们的正反面都有什么相同点和不同点吗？先自己看看，再在小组内互相说一说。 学生小组合作，会发现除了面值、颜色、大小和一些图案，他们基本上都是一样的 6.购物活动 同学们，在平时的生活中，你们一定买过东西吧，下面我们来做一个购物游戏好不好？老师为大家准备了一些商品：玩具小狗3元，笔记本6元5角，遥控汽车35元，故事书11元3角。老师有一个要求，老师来当售货员，每个小组组长可以选一个商品，然后派一个代表准备好正好的钱来买东西。老师这里没有零钱找啊！ 学生准备零钱，进行购物游戏。 四、进行爱护人民币、节约用钱的教育 师：同学们，人民币在我们的生活中作用非常大，人民币上有不同的图案，上面的国徽是我们国家的象征，爱国徽就是爱祖国的标志，那么你认为在生活中我们应该怎样对待人民币呢？ 学生积极发言，教师补充！ 五、畅谈收获 同学们，这节课你学到了什么呢？ 学生畅所欲言。 学情分析 一年级儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较感性的认识。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币，他们有自己的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识，在简单的