浅议如何培养初中英语教学中学生自学能力资料.pdfVIP

浅议如何培养初中英语教学中学生自学能力 前言：英语课堂教学中要培养学生自主学习的能力， 所谓自 学能力是指学生独立自主的获得知识的能力， 无论从近期的学习 效果还是长远的角度来讲， 学生自主学习能力的培养是一种比单 纯的传授知识更重要的任务。 授之于鱼不如授之以鱼， 学生只有 通过自学， 才能完全的将自身的才能发挥出来， 学生要作为学习 的主人， 教师的任务仅仅是引导学生自主学习， 引导学生正确自 主的确立自学的观念， 从培养学生的自主性学习入手， 通过教材 的讲授， 创造学生自学的完美环境， 让学生认识到自主学习在学 习过程中的巨大作用， 让学生充分发挥自主性进行主观的创新性 自主学习。 然而当代的教学环境还需改善， 英语教学中学生的自学能力 还十分低下， 这是由于多方面原因引起的， 本文通过分析初中生 英语教学中学生自主学习能力教育存在的弊端来论证如何培养 初中英语教学中自学能力的培养策略。 1. 英语教学学生自学能力培养弊端 当下，许多学生在学习英语的时候目的仅仅是考试的分数， 学生的目的是为了能做题， 做对题便可以了， 自主学习能力极差， 往往课后自习的时候无所事事， 仅仅是做作业， 无法正确的进行 自主学习。 同时现代社会大多数初中英语教师教学水平不高， 仅 仅是会说英语却不一定会正确的培养学生自主意识， 校方也往往 不重视学生的自学能力。 2. 英语教学学生自学能力培养问题分析 2.1 学生学习动机不纯 学生自主学习中遇到困难并不是绝对的，而是与之相对的， 自学意识强烈的学生大多数喜欢在自己所不知道的状态下进行 摸索，力度寻找获得新途径、新关系、新知识，最终稿达到成功 的彼岸。 学习动机不纯的学生则是十分恐惧学习， 对于自学反映 强烈，往往这样的学生见到陌生的情景就会恐惧， 教师强迫学生 进行学习就会起到反效果，学生往往不是敷衍了事便是消极怠 工，不单学习的效果不突出，还往往会浪费双方的时间和精力， 因此，学习动机差的学生的学习成绩大多数在班级的平均分之 下，在于校方的考察标准之下， 教师在引导大部分学生自主学习 的时候便会让这些学生感到困难， 这样的学生往往在潜意识中宁 愿老师直接传授自己理论知识， 自己单方面的接受， 使用填鸭式 的教学才能够达到及格的标准， 而与之相反的好学生则是不愿意 单方面的接受， 他们会感到十分呆板， 这些学生会广泛的主动的 进行多方便的学习和思考， 充分发挥学习资源， 获得自己所需要 的制式，最终解决问题， 因此最终产生良性循环， 学习效果明显。 2.2 教师的指导策略 学生要进行自主的学习， 需要教师进行指导。 教师有没有指 导，对于学生来讲是十分重要的， 学生在学习的时候会遇到让自 己消极的困难， 这时候就需要教师帮助